licenciatura


TEMA: Didáctica de Ciencias Naturales


1. INTODUCCIÓN
El valor que se le asigna en la actualidad a una sociedad tiene relación entre otros factores con el nivel de formación que poseen sus miembros y en consecuencia con su capacidad innovación y emprendimiento. Así un futuro docente debe conocer de didáctica y pedagogía.
Para poder entender mejor el proceso de enseñanza-aprendiza esnecesario conocer algunos temas elementales como son:
Conceptualizaciones básicas de la didáctica.
Criterios erróneos sobre la didáctica.
Conceptualizaciones didácticas de enseñanza y aprendizaje.
Ejes transversales dentro de la didáctica dela actualización y fortalecimiento curricular.
2. DESARROLLO
2.1CONCEPTUALIZACIONES BÁSICAS DE LA DIDÁCTICA.
LA DIDÁCTICA
Del griego DIDAKTIKE, quesignifica yo enseño. Su significado original es “Teoría de enseñar correctamente”.
En términos más tecnicistas la didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados
Para Aebli la didáctica es una ciencia que auxilia a la Pedagogía paratodo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales. Asegura que la didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologías utilizadas.
Mattos expresa que para él consiste en una doctrina pedagógica cuya meta es definir una técnica adecuada de enseñanza y dirigir eficazmente el aprendizaje de un grupo.Posee un carácter práctico y normativo que debe ser respetado.

2.2. CRITERIOS ERRÓNEOS SOBRE LA DIDÁCTICA
Existen varias creencias falsas sobre la didáctica que provoca grave daño a las actuaciones docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje. Estas ideas previas que no tienen casi ningún sustento lógico, peor científico, son criterios que hemos asimilado de nuestra experiencia desde cuandofuimos estudiantes. Ejemplo: “Para que un estudiante cambie su conducta necesita de un castigo”.
2.2.1 Criterios erróneos de la didáctica:
1. Para enseñar, lo fundamental es conocer bien la asignatura que uno dicta.Se puede ser buen profesor sin conocer la didáctica.
2. Se puede enseñar muy bien y sin embargo los estudiantes no logran aprender lo que se les enseña.
3. La didáctica debe señalarcon precisión como debe actuar el profesor en cada una de las fases de la enseñanza.
2. .2.2 Análisis criterios erróneos de la didáctica
1. Para enseñar, lo fundamental es conocer bien la asignatura que uno dicta. Se puede ser buen profesor sin conocer la didáctica.
Un elevado número de profesores sostienen implícitamente o explícitamente que lo importante para su trabajo es el conocimiento dela materia, pero no se dan cuenta que ni las personas que se especializan en cualquier área del saber la conocen a la perfección, esto se debe a que la ciencia y tecnología no son estáticas.
Su axioma es: “Cuando alguien sabe su materia no necesita didáctica.”
2. Se puede enseñar muy bien y sin embargo los estudiantes no logran aprender lo que se les enseña.
Se cree que los alumnos solo van a laescuela para aprender conocimientos y quien debe darlos son los maestros.

3. La didáctica debe señalar con precisión como debe actuar el profesor en cada una de las fases de la enseñanza.
Los docentes pretenden encontrar en la didáctica la receta que les permita ser mejores maestros, o que les señale como actuar frente a determinadas situaciones de aula.
2.3. CONCEPCIONES DIDÁCTICAS DEENSEÑAR
Enseñar viene del latín “insignare” (señalar).Relacionado con instruir, ilustrar, indicar, mostrar o exponer algo, para que sea visto y apreciado. (Según: Diccionario de términos pedagógicos)
La enseñanza desde el punto de vista didáctico se la pude entender como el proceso de transmitir de conocimientos a los estudiantes. (Concepto extraído de monografías .com)
2.4. CONCEPCIONES...