licenciatura

PERFIL Y COMPETENCIAS DE LOS PEDAGOGOS HOY1
(6º BORRADOR / 16de MARZO DE 2005)
El Pedagogo es el profesional que vela por el fenómeno educativo en todas sus
vertientes. En la sociedad contemporánea, funcionalmente diferenciada, el
fenómeno educativo se puede entender como un subsistema social con una
dinámica y una estructura propia. Por ello necesita profesionales con una
preparaciónespecífica para hacer frente a los retos educativos que plantea el mismo
sistema social. Este hecho exige que los pedagogos se hayan de mover en un
campo muy amplio de acción. Por lo tanto su formación deberá ser lo
suficientemente general como para dar respuesta a las muy variadas demandas
sociales.
Entendemos que el perfil profesional ha de ser una descripción detallada y concreta
que muestrelos rasgos más característicos de un grupo profesional. En el caso del
pedagogo, esta descripción deberá ser suficientemente global y amplia como para
dar razón de las diferentes atribuciones que el profesional de la pedagogía
desarrollará en la sociedad contemporánea. Esto significa delimitar los ámbitos de
actuación, las funciones y las competencias profesionales.
Ámbitos de actuaciónprofesional del Pedagogo
La Pedagogía se ha entendido a lo largo del tiempo como arte, como reflexión
filosófica sobre el hecho educativo, como ciencia y como tecnología. Y aunque es
probablemente tan antigua como el mismo hecho educativo, no se empieza a hablar
de los pedagogos, en el sentido contemporáneo del término, hasta el momento en
que se crean los primeros sistemas escolares públicos deámbito nacional. Des de

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Documento elaborado en base a la documentación citada al final del texto para su discusión en el si
de la titulación de Pedagogía (curso 2004/2005). Carme Armengol (coord.)
COMISSIÓ INTERDEPARTAMENTAL DE PEDAGOGIA UAB (2003): Perfil i competències del pedagog en el
segle XXI. Document policopiat.
FERRER, F.; MÈLICH, J.C., PALOU, J., PONT, E. i SALA, S. (1996):Perfil professional del Pedagog. Facultat de
Ciències de l’Educació. U.A.B. Document policopiat.
MACIÀ, C. i AMADOR, M. (s.d.): Apunts inicials per a l’estudi del perfil professional del pedagog. Facultat de
Psicologia i Ciències de l’Educació de Blanquerna. Document policopiat.
MASSOT, M. (2004): Model de Practicum integrador. Facultat de Ciències de l’Educació. U.A.B. Document
policopiat.MILLAN, M.D. (s.d.) Noves activitats professionals per als pedagogs. Informes. Document d’estudi. Generalitat de
Catalunya. Institut Català de noves professions.
RED DE UNIVERSIDADES DE EDUCACIÓN (2004): Diseño de la titulación de grado de pedagogia. Informe
presentado a la ANECA
RUÉ, J. i MARTÍNEZ, M. (2004): Els perfils de les titulacions UAB mitjançant competències. La seva elaboració idesenvolupament. Document policopiat lliurat per l’IDES de la U.A.B. (Seminari juliol 2004).
TEJADA, J. (2001): El perfil profesional del pedagogo en la formación. Una mirada desde las salidas
profesionales. En de Vicente P. Salidas profesionales de los estudiantes de Pedagogía. Un reto para el
practicum. Granada, Grupo Editorial Universitario.

entonces, este vínculo de la Pedagogía con lossistemas escolares ha mantenido a
los profesionales de la pedagogía limitados al ejercicio dentro del marco escolar: la
docencia, la gestión, la supervisión, la didáctica, la investigación,... Obviamente esta
limitación era comprensible en un momento en que prácticamente se daba por
hecho que la escuela tenia el monopolio de la educación no familiar. Con el tiempo y
en parte como consecuencia delalcance masivo de los medios de comunicación
social y en parte también fruto de los constantes cambios a los que estamos
sometidos, la ecuación que iguala escuela y educación se ha ido quebrando (Ramon
Juncosa a Millán; s.d.:pp.7-8).
El desarrollo de las distintas funciones profesionales queda mediatizado por el
contexto de actuación, que es variado y complejo en el caso de la educación....