licenciatura




DIRECCION GENERAL DE TELEBACHILLERATO


ACADEMIAS DE ZONA


CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS

INTEGRANTES: MTRA. YANET ROSAS CAYETANO “LA GRANDEZA”
MTRA. CHRISTIAN ANA MARÍA GÁMEZ SALVADOR “PLAN DEL PALMAR”
MTRO. JOSÉ LUIS MEDINA HERNÁNDEZ “RENACIMIENTO 2000”
MTRO. ELIUD ANTONIO CERVANTES OLIVERA “TECOLUTLA”
MTRA. ALBA LUZ XOCHIHUA REYES“LOMAS DE ARENA”
MTRA. LORENA VILLANUEVA HERRERA “IGNACIO ALLENDE”
MTRA. SAGRARIO ARTEAGA RODRÍGUEZ “EL CEDRO”
MTRA. ELSA MORALES CALIXTO “PASO DEL CORREO”
MTRA. ESMERALDA REFUGIO FRANCISCO “PASO DEL CORREO”


AGOSTO DE 2013



FORMATO DE PLANEACIÓN REFORMA INTEGRAL 2013
ASIGNATURA:
ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS
CAMPO DISCIPLINAR:
COMUNICACIÓN
NOMBRE Y No. DE BLOQUE:
II – UTILIZAS LACLASIFICACION Y FORMACION DE PALABRAS
TIEMPO ASIGNADO:
8hrs
COMPETENCIAS GENERICAS:
4 (Ver anexo)
NIVEL(ES) DE DESEMPEÑO:
PREFORMAL-RECEPTIVO Y RESOLUTIVO
DESEMPEÑO
COMPETENCIA A DESARROLLAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Valora la importancia de enriquecer el acervo cultural a través del conocimiento de laclasificación y formación de las palabras.
Utiliza la información sobre el estudio de las palabras para analizar procedimientos y crear nuevos vocablos.
Aplica en la lectura y en la escritura los nuevos vocablos que has adquirido en la materia
Establece relaciones analógicas para poner en práctica los prefijos, infijos y sufijos.

Asume una actitud constructiva con los conocimientos y habilidadesadquiridos sobre la formación de las palabras (simples, primitivas, compuestas, derivadas y parasintéticas), lo cual le permite aplicarlas en diversos contextos.

Expresa ideas mediante representaciones lingüísticas, aplicando el uso correcto de la ortografía desde la perspectiva etimológica.
El estudio de la raíz de las palabras.

La clasificación de las palabras por sus elementos y laformación de éstas por su derivación, composición y parasíntesis.
Realizar de forma grupal un glosario sobre la clasificación y formación del estudio de las palabras, donde se incluya el vocabulario de las diferentes asignaturas impartidas en quinto semestre, así como de regionalismos propios de la comunidad.

Invitar al alumnado a realizar una investigación en internet sobre losvocablos de los diferentes campos del conocimiento que le faciliten la comprensión de textos, y los cambios que sufrieron las palabras a través del tiempo.

Organizar al grupo en equipos para llevar a cabo una investigación de campo sobre los regionalismos utilizados en la comunidad o región.

Diseñar y proporcionar un texto modelo que contenga las palabras incluidas en el glosario, para quelos estudiantes identifiquen la raíz de las palabras de diferentes campos del saber.

Solicitar dos listados de nuevas palabras para integrar al glosario.

Organizar un debate sobre el estudio y formación de las palabras que se utilizan en la localidad y enriquecer el glosario

Motivar a los estudiantes a utilizar el glosario en otras asignaturas de quinto semestre yenriquecer el trabajo realizado.

Invitar a los estudiantes a realizar un reporte final sobre los objetos de aprendizaje abordados durante la elaboración del glosario.

Solicitar sobre algún tópico, la elaboración de analogías en las que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos y habilidades en relación con los prefijos, infijos y sufijos
Organizar junto con el docente lascaracterísticas y los pasos a seguir para la elaboración del glosario.

Utilizar la tecnología de la información y comunicación para investigar cuáles han sido los cambios que sufrieron las palabras a través del tiempo y sobre los diversos vocablos de diferentes campos del conocimiento, posteriormente elaborar un reporte.

Elaborar una encuesta que permita realizar la investigación...