Licenciatura

La índole de la investigación y de los instrumentos observacionales.

¿Qué es la observación? Depende del propósito que la persona que la haga. Cada persona aplicara alguna manera de observación deliberada y sistemática, el proceso de observación variara. Se efectuara en medios distintos, el programa de investigación no será el mismo en las observaciones. Los factores que conforman el marco dereferencia: como, quien, cuando, dónde, relacionado con las creencias interferirán en las decisiones que el observador tome durante su observación.
La observación como fenómeno multifacético.
La observación es un hecho cotidiano, es un componente tácito de nuestro funcionamiento; en situaciones es mas sistemática solo cuando se requiere. La razón para observar diferencia a las observacionescotidianas tacitas y las deliberadas sistemáticas, ya que estas son, especiales para una determinada cuestión.

La observación como proceso de investigación y de toma de decisiones

El propósito de la observación guía lo que se va a hacer, la manera en que se va a hacer y preverá los resultados que se pueden obtener. Popper menciona que el observador es primer instrumento de observación, debidoa su sistema perceptual, porque es lo primero que utiliza, es decir los sentidos e intuición.
El propósito de la observación en medios educativos es obtener una descripción o representación de acontecimientos, procesos y fenómenos, así como de los factores que influyen en ellos. Esa información es necesaria para comprender y mejorar la escolaridad, la instrucción y el aprendizaje.

Laobservación como medio de representar la realidad
Debemos aprender a partir de cada perspectiva, identificar coincidencias y
discrepancias entre distintas perspectivas, y examinar las relaciones entre
percepciones y conducta, investigando varias perspectivas en cada estudio
perfeccionaremos nuestro conocimiento de la realidad social en las aulas”.
Cualquier instrumento o enfoque de observación de unacontecimiento (proceso, conjunto de conductas, contexto grupal) suministra sólo una representación o visión de los fenómenos de estudio. La selectividad es una característica de todo instrumento, sistema representacional o programa de investigación.

La observación como proceso contextualizado
El tener en cuenta el contexto puede ayudar a los investigadores a:
• Comprender cómo adquierenconocimientos los individuos y los grupos a partir de las actividades y acontecimientos diarios en medios educativos tanto formales como informales.
• Determinar los factores que constriñen o respaldan la actuación en contexto dado.
• Llevar a comprender lo que hace que dos contextos sean funcionalmente equivalentes.
Lo que se busca es ajustar la pregunta de investigación al contexto, y elinstrumento
al acontecimiento, al contexto y a la pregunta.
El contexto local inserto en niveles de contexto más amplio:
El contexto local está inserto en contextos más amplio y está influido por estos. Grupo-salón-escuela-colonia-municipio- estado- república-continente-mundo.

Sistemas para registrar y almacenar datos observacionales

Hay cuatro clases de procedimientos de recolecciónsistemas categoriales, sistemas descriptivos, sistemas narrativos y registros tecnológicos. Lo fundamental no es que instrumento es mejor sino cual es el más apropiado para la cuestión que se estudia.
Pueden ser Sistemas abiertos o Sistemas cerrados. Los abiertos son los que se apoyan de otros instrumentos para llegar a un fin, los sistemas cerrados son lo que no necesitan de interacción con ningúnotro. Actualmente no se puede decir que existen los sistemas cerrados por que en realidad todos los sistemas necesitan del apoyo de otros para obtener mejores resultados, pero se les llama así porque requieren de menos interacción con otros sistemas.
Diferencias, entre los sistemas cerrados y los sistemas abiertos se encuentra en el
punto temporal de la identificación de categorías. Sistemas...