licenciatura

ación debe traducirse en iniciativas concretas. La expresión de acogida y de interés por su situación es la primera de ellas.



Las relaciones con los alumnos

En la atención y en el apoyo quese presta a cada uno de los alumnos se refleja la equidad del comportamiento del profesor. Pero también en las expectativas que se manifiestan hacia cada uno de ellos, en los cauces de participacióny de expresión que se ofrecen, y en la escucha y en el respeto de sus opiniones.



La equidad en la evaluación

La evaluación supone tener en cuenta al mismo tiempo los progresos del alumno enfunción de los objetivos establecidos para cada ciclo, curso o etapa educativa, la diferente situación de cada uno de ellos en relación con estos objetivos y las posibilidades que han tenido deaprender en función de la enseñanza que han recibido de sus profesores.


Las decisiones de evaluación no pueden ser, al menos en la educación obligatoria, una simple aplicación de unos criteriosgenerales y comunes a todos los alumnos de forma prácticamente idéntica. Un dilema, expresión de las dos funciones —pedagógica y social— de la evaluación, que puede formularse de la siguiente forma:
Siaplicamos una norma común para la acreditación de los conocimientos de los alumnos, posiblemente no hacemos justicia a las diferencias entre ellos.
Si, por el contrario, atendemos los ritmos propios decada alumno y les evaluamos en función de ellos, tal vez no aseguremos el control que la sociedad exige sobre el nivel admitido para certificar el conocimiento de los alumnos.



El sentimiento decompasión

La compasión, encuentra su discurso específico en el campo filosófico, en el debate sobre los sentimientos y las virtudes morales y en la tradición ética y religiosa.
Para los budistas,la conciencia del dolor y de la compasión universal con los seres vivos es la expresión de la sabiduría. También el judaísmo y el cristianismo han destacado la importancia de la compasión.

La...