LICENCIATURA

Diplom e C ncias dela Educación
ado n ie

PSI COLOGÍ A EDUCATI VA
CONTENIDO.
PAG.
Introducción.
Bloque 1. Psicología Educativa / Pedagogía.
Lectura 1.
Lectura 2.
Lectura 3.

Psicología Pedagógica
Campos de aplicación de la Psicología
Investigación, docencia y Divulgación de Psicología

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Bloque 2. Teoría de Abraham H. Maslow.
Lectura 4.
Lectura 5.
Lectura 6.Lectura 7.

Teoría de la auto actualización de A. H. Maslow
Jerarquía de Necesidades de Maslow
Motivación: aspectos y explicaciones
Que deben hacer las escuelas para fomentar la autoestima
de los estudiantes
Lectura 8. Necesidades y motivación
Lectura 9. Atribuciones, creencias y motivación
Lectura 10. Atribuciones y creencias: lecciones para profesores

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Bloque.Profesores hoy.
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura

11.
12.
13.
14.

Un instrumento para profesores de hoy.
Las numerosas funciones de un profesor
El trabajo de una jornada
Las ventajas de la enseñanza como profesión

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INTRODUCCIÓN
La Psicología Educativa, entendida como una actividad que dirige a la docencia a losdiferentes
rumbos, tiende a reconstruirse y evaluarse continuamente como resultado de las condiciones del
desarrollo social y de las políticas ins titucionales. Las diversas dimensiones y enfoques teóricos, la
dinámica de los grupos escolares y las características personales que median la reflexión, crítica,
análisis y acción del psicólogo educativo.
Ya que en el área educativa el psicólogo seaboca a la tarea de estudiar las condiciones y métodos
que faciliten los procesos de aprendizaje, y los factores emocionales que el se involucran, desde
del desarrollo del niño hasta la educación profesional. Todo ello con la finalidad de promover la
formación integral del estudiante para que le permita aprovechar sus recursos en el mejoramiento
de su ambiente familiar y social surge la actividadpsicológica relacionada con la orientación
vocacional.
Con ello se proporciona el trabajo del psicólogo educativo con personas normales que tenían
problemas con respecto a la elección de su profesión u ocupación. Posteriormente se enmarco en
cuatro grandes objetivos teniendo uno de ellos como el perfeccionamiento de los métodos de
enseñanza-aprendizaje, la conducta de l s grupos, lainteracción maestro-alumno y los problemas
o
de lento aprendizaje. Tomando en cuenta en cada uno de ellos los factores emocionales a los que
se enfrenta el individuo.
El propósito general del módulo de Psicología Educativa es proporcionar elementos teóricos y
metodológicos a partir de los cuales se conceptualice e identifiquen los factores y situaciones
escolares relacionados con la realidadeducativa.

Bloque 1
PSICOLOGÍA EDUCATIVA / PEDAGOGÍA
Lectura 1.
PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA.
Con determinadas investigaciones psicológicas, surgió la Pedagogía experimental. Cuando la
atención de los psicólogos se oriento hacia las tareas escolares y hacia los estudio del niño, la
Pedagogía experimental empezaba a crearse. Sin embargo, la Pedagogía no tiene como misión
específica conocer, sin más,determinadas realidades, sino conocer al hombre para poder ayudarle
en su perfeccionamiento.
Por una parte, en la Pedagogía experimental se han ido distinguiendo los estudios dedicados al
conocimiento de aquellas disposiciones humanas en las cuales se apoya la educación, y de otra, la
aplicación de las mejores técnicas para el desenvolvimiento racional del hombre.

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El primer campo ha dado origen a la Psicología pedagógica. Al iniciarse el presente siglo, la
Vaissiere escribió un tratado de Psicología pedagógica y en él decía expresamente: “La Psicología
pedagógica es evidente una parte de la Pedagogía experimental”.
Se puede definir la psicología pedagógica como el estudio de las disposiciones inmediatas del
hombre para la...