Licenciatura

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO

ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica - DINESST

DOCUMENTO DE TRABAJO PARA DOCENTES DEL ITEM 40 - HUARAL

EDUCACIÓN SECUNDARIA 2006
UCSS - ÍTEM 40 HUARAL - 2006 - MINISTERIO DE EDUCACIÓN

-1Presentación

En el presente documento se desarrollan técnicas e instrumentos de evaluación que se constituyen en procedimientos básicos en la enseñanza aprendizaje para medir el logro de los aprendizajes esperados en el área.

Siempre se ha tornado, en la practica educativa, una dificultad el acceso a la diversidad de instrumentos que puedan ser aplicables a los dominios del conocimiento yatendiendo a la naturaleza de cada uno de ellos.

Por lo mencionado hemos elaborado desde el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas un documento que permita situar, con claridad al docente en las técnicas de evaluación y a la vez proporcionarle una variedad de formatos que

faciliten su aplicación en las diferentes tareas educativas y de acuerdo a las características del aprendizaje.Aprendizaje Esperado:
Conocer y elaborar instrumentos para la evaluación de las habilidades cognitivas atendiendo los dominios del aprendizaje.

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INDICE
Pag.

PRESENTACIÓN APRENDIZAJES ESPECÍFICOS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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1. La observación sistemática

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2. Análisis de las producciones de losalumnos

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3. Intercambios orales con los alumnos

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4. Pruebas específicas

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BIBLIOGRAFÍA

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Hemos de empezar definiendo lo que por técnicas e instrumentos de evaluación se entienden y como estos procedimientos se constituyen en piedra angular para medir los logros de losaprendizajes en nuestros estudiantes.

Las técnicas se definen como procedimientos y actividades realizadas por los participantes y por el facilitador (maestro) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes.

Las técnicas de evaluación pueden ser de tres tipos: Técnicas no formales Técnicas semiformales y Técnicas formales

Técnicas no formales

Técnicas semiformalesEjercicios y prácticas que De práctica común en el aula, realizan los estudiantes como suelen confundirse con acciones parte de las actividades de didácticas, pues no requieren aprendizaje. La aplicación de mayor preparación. estas técnicas requiere de mayor tiempo para su preparación. Observaciones espontáneas Conversaciones y diálogos Preguntas de Exploración Ejercicios y prácticasrealizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase

Técnicas formales Se realizan al finalizar una unidad o periodo determinado. Su planificación y elaboración es mucho mas sofisticada, pues la información que se recoge deriva en las valoraciones sobre el aprendizaje de los estudiantes Observación sistemática Pruebas o exámenes tipo test Pruebas de ejecución

Los instrumentos se constituyen en elsoporte físico que se emplea para recoger la información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento provoca o estimula la presencia o manifestación de los que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la información deseada.

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A continuaciónpresentamos algunas técnicas con sus respectivos instrumentos de evaluación: Observación sistemática Análisis de las producciones de los alumnos Intercambios orales con los alumnos Pruebas específicas

Escalas de observación (fichas) Registro anecdótico Diario de clases Listas de cotejo

Monografías Resúmenes Trabajo de aplicación y síntesis (Ej. Informes) Cuaderno de clase Cuaderno de campo...