LICENCIATURA

La teoría de Piaget, trata del desarrollo del pensamiento y separa dos procesos el desarrollo y el aprendizaje:
• El desarrollo está relacionado con los mecanismos de acción y pensamientos quecorresponden a la inteligencia.
• El aprendizaje se refiere a la adquisición de habilidades, datos específicos y memorización de información. El aprendizaje sólo se produce cuando el niño poseemecanismos generales con los que se pueden asimilar la información contenida en dicho aprendizaje, aquí la inteligencia es el instrumento del aprendizaje.
1. La teoría de Piaget es interaccionista, es decir,el crecimiento de la inteligencia se encuentra sujeto a un mecanismo regulador, denominado “FACTOR DE EQUILIBRIO”, el cual interacciona las causas del desarrollo de la inteligencia: la herencia, lamaduración psicológica, el ambiente, es decir El conocimiento de las cosas va adquiriendo más significado a medida que el niño crece.
2. También la teoría de Piaget relaciona el pensamiento y ellenguaje, dándole esencia al pensar y a su desarrollo, sin tener que recurrir a un lenguaje social, porque el pensar es una actividad que se regula así misma, comienza antes que el lenguaje y va más alláde dicho lenguaje; éste se utiliza con el propósito de comunicarse y contribuye con la acción de pensar, pero sólo de manera periférica.
3. Para Piaget, la motivación para el desarrollo esintrínseca, constituye un importante antídoto a la creencia en los objetivos de la conducta y la recompensa externa. La inteligencia de todo niño crece durante sus primeros doce años de vida, ya sea niño rico opobre, con un coeficiente intelectual bajo o alto, o pertenezca a una sociedad desarrollada o en vía de desarrollo.
4. En la teoría de Piaget pensamiento e inteligencia son sinónimos. Pensarsignifica el uso activo de la inteligencia y la inteligencia implica el uso de los instrumentos mediante los cuales suma persona piensa, sostuvo que la inteligencia es siempre activa y constructivo que...