licenciatura

LA FORMACION DOCENTE

Con frecuencia los docentes son impulsados a leer libros sobre la enseñanza, se busca o se pretende hacerlos espertos en el area o materia que en un futuro impartiran, pro en realidad eso no es suficiente para dar una buena clase, puesto que con el dominio que se tenga en cuanto a conocimientos no siempre se dominara el saber enseñar y lo mas importante, comprobar oconfirmar qu el alumno este aprendiendo. Al respecto Zarzar comenta “puede darse el caso de que el profesor enseñe muy bien su materia, pero sus alumnos no aprendan nada o casi nada. Y al revés, el caso de que un profesor no sepa enseñar, pero cuyos alumnos aprendan mucho de la materia por si mismos, organizandose para estudiar tanto individualmente como por equipos.”1
La formacion de un docente esindiscutiblemente muy importante puesto que aparte de obtener conocimientos generales de su area tiene que conocer y comprender diversos aspectos pedagogicos, los cuales los guiaran para desempeñar su labor docente en forma mas completa y enriquecedora. Estos conocimientos pedagogicos una vez obtenidos se deben actualizar ya que las necesidades educativas lo van requiriendo.
El magisterio ya nopuede liberarse a la buena voluntad de una vocacion, sino que ademas debe llevar acabo un riguroso proceso de formacion el que habra de inscribir un cuerpo de docentes con condiciones necesarias para la tarea educativa.
LA DOCENCIA
Las opiniones en el titulo para nombrar el oficio del trabajador de la educacion esconde una trampa, veamos como el termino representa un camino historico yaencaminado, aunque no agotado, la interpretacion del concepto del oficio es variado, en algunos casos es profesor, en otros docente, en algunos casos hasta catedratico y el más comun maestro. Aunque sera dificil definir con exactitud cual es el mas apropiado a este respecto Susan Streert menciona que “ahora los maestros son docnetes y ser docente ahora implica para el profesor toda su creatividad yexperiencia al servicio del que mejor paga,pasando por alto, probablemente, una reflexion critica sobre los fines de la educacion y sobre las maneras en que el profesor asuma su trabajo. Ahora, como docentes responsables de la calidad educativa, cada profesor se apoya en los posgrados en los cursos de educacion a distancia en los diplomados, para una continua actualizacion que impacte directamente en lapractica docente.”2
Una de las interpretaciones sobre docencia que seria importante destacar es la de Gimeno Sacristan quien a diferencia de Susana Street, conceptualiza al profesor como un medidador entre el alumno y la cultura a traves de su propio nivel cultural por la significacion que asigna al curriculum en general y al conocimiento que transmite en particular y por las actitudes quetiene hacia el conocimiento o asi una parcela especializada de el mismo, la tamizacion del curriculo por los profesores no es un mero problema de interpretaciones pedagogicas diversas, sino tambien de sesgos en esos significados que, desde un punto de vista social, no son equivalentes ni neutros.
Entender como los profesores median en el conocimiento que los alumnos aprenden en las institucionesescolares es un factor necesario para que se comprendan mejor porque los estudiantes difieren en lo que aprenden, las actitudes hacia lo aprendido y hasta la misma distribucion social de lo que se aprende. (Gimeno, 1988:243)
Con estas aportaciones podemos decir que el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediacion de los otros y en un momento y contexto culturalparticular. En el ambito de la institucion educativa, esos otros son, de manera sobresaliente, el docente y los compañeros del aula (Coll, 1990;450). El profesor gradua la dificultad de las tareas y proporciona al alumno los apoyos necesarios para afrontarlas, pero esto solo es posible porque el alumno, con sus reacciones indica constantemente al profesor sus necesidades y su comprension de la...