Licenciatura

Educación especial
Antes de comenzar a hablar de las diferentes necesidades educativas que presentan la gran diversidad de alumnos, intentaremos definir lo que es la educación especial.
Como bien sabemos todos, la educación especial es aquella que intenta proporcionar recursos y hacer frente a las diferentes necesidades que presentan tanto alumnos con deficiencias como los superdotados. Decirtambién que debido al aumento significativo de inmigrantes en España, se elaboran planes adaptativos para estos muchachos.
La educación especial se entiende como la disciplina que tiene como objeto atender a aquellas personas que tienen algún tipo de diferencia que es limitadora de su desarrollo normalizado.
Alrededor de un 20% de los alumnos necesitan atención especial durante un período mas omenos largo durante el tiempo que está escolarizado. Pero tan solo un pequeño porcentaje de ellos necesitan una intervención prolongada en el tiempo con recursos, materiales y evaluación distinta del resto.
CAPITULO I
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA EDUCACION ESPECIAL
Dos hitos fundamentales a tener en cuenta, la aparición de la educación especial y su constitución como
sistema separado de laeducación ordinaria en la denominada, Era de la Institucionalización.
1 LOS INICIOS DE LA EDUACIÓN ESPECIAL. ASPECTOS HISTÓRICOS MÁS RELEVANTES.
Desde la antigüedad los modelos demonológicos, explicaban toda conducta humana que se salía de la norma;
dificultando un explicación científica. Aún así encontramos algunas explicaciones tal es el caso de Hipócrates,
Asclepiades y Galeno. Iniciadores de loque se denominaría naturalismo psiquiátrico.
En la Edad Media comienza a gestarse una compresión más amplia pero aún limitada, del retraso mental.
Durante los S. XVI al XVIII, se da el periodo reconocido como naturalismos psiquiátrico, produciéndose una
evolución la cual inicia un cambio de actitud con respecto a las personas enfermas mentales.
Se inician las primeras experiencias yrespuestas a los problemas de la educación manifestados por las
personas con discapacidad, como es el caso del español Ponce de León que desafió la opinión aristotélica en
la que hacia referencia a que los sordos no podrían hablar y consiguió con éxito enseñar a hablar y leer a un
grupo de niños sordos.
L'Epee fundó la primera escuela para niños sordos en Paris.
Hüay fundó la primera escuela paraniños ciegos, donde les enseñaba a leer y escribir, y a la que asistió Braille
que posteriormente desarrollaría el sistema Braille de lecto/escritura.
Dentro de esta corriente también debemos destacar la persona de Rousseau, considerado padre de la
pedagogía moderna, gracias a su obra más reconocida el Emilio.
Sin embargo no será hasta el S. XIX con el movimiento de la Ilustración que no se daránavances importantes
dentro del campo de la ciencia, los cuales nos llevan a atisbar lo que sería en un futuro la Educación Especial.
2 El NACIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
Los primeros pasos de la Ecuación Especial tiene lugar gracias a los avances significativos acontecidos en el
campo de la Medicina de la mano de las enfermedades mentales a través de las aportaciones de figuras tales
comoPinel, Esquirol, Itard y Següin.
Un elemento importante a destacar fue la aparición del concepto de cociente intelectual o C.I. formulado por
Stern en 1912; el conocimiento del C.I. por parte del profesorado tuvo un efecto negativo en lugar de positivo,
ya que pensaba que era inamovible y que por tanto las personas deficientes sólo podían aprender con arreglo
alas posibilidades que el mismoles atribuía.
Todos estos hechos y algunos más dieron lugar a la aparición de lo que se ha venido a llamar era de la
Institucionalización.

CAPITULO II
LA ERA DE LA NORMALIZACIÓN
Al delinear la evolución de la Educación Especial durante la primera mitad del siglo XX, hemos puesto en
evidencia que al llegar a los años 40−50, ésta (con sus métodos de diagnóstico e intervención, sus propias...