licenciatura

V OL . 14,

Nº

3 (2010)

ISSN 1138-414X (edición papel)
ISSN 1989-639X (edición electrónica)
Fecha de recepción 11/10/2009
Fecha de aceptación 25/01/2010

LA ATRACCIÓN DEL RELATO: EL USO DE LA
INVESTIGACIÓN NARRATIVA PARA ESTUDIOS
MULTICULTURALES EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
The Call of Stories: Using Narrative Inquiry in Cross-Cultural Research
in Higher Education

Sheila TraharUniversidad de Bristol
s.trahar@bris.ac.uk

Resumen:
La investigación narrativa está ganando popularidad en el marco de los estudios educativos y
multiculturales. En este artículo, cuento la historia de cómo descubrí la investigación narrativa y
de qué forma la asumí como el enfoque metodológico más apropiado para mi investigación sobre
las experiencias de enseñanza y aprendizaje en elcontexto de la enseñanza superior
multicultural. El artículo relata la investigación narrativa, su idoneidad para la investigación
multicultural y de la entrevista narrativa como método de investigación. Se ofrece un breve
extracto de una conversación de investigación como ilustración de la entrevista narrativa y del
uso del análisis dialógico/interpretativo para “narrar” los datos.
Palabrasclave: investigación narrativa, entrevista narrativa, investigación multicultural,
educación superior.

http://www.ugr.es/local/recfpro/rev143ART3.pdf

La atracción del relato: el uso de la investigación narrativa

Abstract:
Narrative inquiry is gaining in popularity in educational and cross-cultural research. In this
article, I tell the story of how I came to encounter narrative inquiry andto settle on it as the
most appropriate methodological approach for my research into experiences of learning and
teaching in a multicultural higher education context. The article discusses narrative inquiry, its
suitability for cross-cultural research and the narrative interview as a research method. A short
extract from a research conversation is offered as illustration of a narrativeinterview and of
using dialogic/performance analysis to ‘story’ data.
Key words: narrative inquiry, narrative interviewing, cross-cultural research, higher education.

1. Introducción: El narrador
Los investigadores narrativos tienden a comenzar con la experiencia como se expresa en las
historias vividas y contadas (Clandinin & Connelly, 2000: 40).

De niña siempre estaba escribiendo historias.Una de las anécdotas favoritas de
familia es que mis historias eran tan originales para mis cuatro años de edad que mi profesora
solía llevarlas a casa para mostrárselas a su esposo. En términos de años estoy muy lejos de
aquella niña, pero en otro sentido estoy muy cerca de ella. Puedo sentir el entusiasmo
generado por haber escrito aquellas historias, si bien no recuerdo su contenido. Quizásel
contenido era menos importante que el proceso de crear las historias. Años más tarde, me
formé para ser orientadora y entonces escuché - y todavía escucho - historias (a menudo muy
dolorosas y complejas) con la finalidad de permitir al “narrador” encontrar un camino entre
las dificultades, hacia algún tipo de solución factible.
En este artículo discutiré acerca del valor de lainvestigación narrativa como enfoque
metodológico para la investigación “a través de las culturas”, especialmente en la enseñanza
superior. Son raros los trabajos críticamente reflexivos sobre las experiencias de los
investigadores que trabajan en entornos multiculturales en la educación superior (Brunner,
2006), y por ello quisiera subrayar el valor de la investigación narrativa en la investigaciónprofesional. Se incluirán extractos de la conversación con un participante en la investigación,
como ilustración de una entrevista narrativa -un método de recogida de datos en la
investigación narrativa- y de análisis dialógico/interpretativo - un modo de analizar los datos
de la narrativa.

2. Descubrimiento de la investigación narrativa
Mis primeros encuentros con la investigación narrativa...