Licenciatura

SITUACIÓN CONCEPTUAL EN TORNO A AULA DE MEDIOS ANTES Y DESPUÉS DE ESTE CURSO, ASÍ COMO SUS IMPLICACIONES Y COMPROMISOS PERSONALES PARA INCLUIRLA EN SUS DISEÑOS Y PLANIFICACIONES DIDÁCTICAS FUTURAS.Se argumenta que la necesidad hace al hombre, esto debido a que en plena era digital y ante el rápido avance tecnológico, al docente de la ciudad, de la periferia o del campo no le basta con serobservador ajeno de esta revolución tecnológica, es necesario la actualización, la formación y la capacitación permanente del profesorado.
Por igual, en reuniones de trabajo técnico-pedagógicas con laplanta docente es común observar que tan sólo uno, dos o tres maestros se apoyen para su trabajo cotidiano en computadoras portátiles, o para la confección de secuencias didácticas es común aún que laelaboración de éstas todavía se realicen de manera manual (con bolígrafo y en algunos casos con lápiz), la congruencia entre el discurso y el hecho es todavía distante en la utilización de las“nuevas” tecnologías, como argumenta Hugo M. Castellanos al considerar que la falta de preparación adecuada en este rubro, serán analfabetas tecnológicos en el mundo del futuro.
¿Qué podemos hacer? ¿Cuándo hayque empezar?
Las dimensiones humanas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Con quién? ¿Para qué? entre otras, que orientan el acto educativo, nos lleva a considerar todos los cuestionamientos posiblespara que como docentes implementemos estrategias que nos acerquen a la tecnología para posteriormente permear el proceso de enseñanza y de aprendizaje en nuestros alumnos en el salón de clases. El aulade medios se vuelve así en un aliado más que motiva y acerca a través de la tecnología los aprendizajes esperados de los programas de estudio que estudiantes y maestros buscan lograr.
Un aspectoimportante para el la implementación de este recurso tecnológico es la capacitación permanente del docente en las Tic´s y más preciso en el manejo del aula de medios. Hasta este momento, este tipo...