Licenciatura

Richard S. Peters
Richard S. Peters es Profesor de Filosofía de la
Educación en el Instituto Educativo de la Universidad de
Londres.
Su inclinación a la filosofía analítica es clara ... A
el nole preocupa discutir acerca de las metas apropiadas de
la educación. En lugar de ello, prefiere cuestionarse sobre
el mismo concepto de "meta educativa". El hace una
importante distinción entre loque es un "propósito" y lo
que es un "principio de procedimiento", llamando nuestra
atención sobre el hecho de que muchas disputas que parecieran
ser sobre la propiedad de las metas educativas, sonde hecho
discusiones acerca de los principios correctos del proceder
educacional.
En uno de sus mejores artículos ("Debe un educador
poseer una meta ?"), Peters hace referencia a puntos de
vistade diversos educadores que el denomina como
"progresistas", aunque tales denominaciones deberían evitarse
ya que confunden mas que clarifican la temática. Peters
agrupa juntos a Dewey y a WilliamKilpatrick como
"progresistas", a pesar del hecho de que la obra de Dewey
"Experiencia y Educación", es una critica a puntos de vista
similares a aquellos de Kilpatrick. De acuerdo con Peters,
elcredo de los "progresistas" radica en que los maestros no
utilicen su autoridad sobre los niños, en que los premios y
los castigos son herramientas educativas inaceptables y que
el arte y el drama,deberían ser los principales temas de
instrucción.
Pero esto es una mala interpretación del enfoque de
Dewey.
Dewey reflexiono sobre la necesidad de un control social en
el salón de clases yexpreso que "el ciudadano común, de
hecho, esta sometido en buena parte a un control social".
Dewey no se opuso al empleo de los premios y los castigos en
la educación. Lo que objeto fue el hecho deque se enfatiza
demasiado, por los educadores, estos factores externos.
Respecto a los contenidos de la educación, nadie ha estado
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Fundamentos filosóficos de la educación: Apuntes para un...