Licenciatura

Fortalecimiento Integral del Talento

CURSO-TALLER

OPTIMIZACIÓN DE HABILIDADES DOCENTES

ESTRATEGIAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y FORMAR EN COMPETENCIAS

E. Yolanda Nieto Croda

OPTIMIZACIÓN DE HABILIDADES DOCENTES

ACCIÓN DOCENTE EFECTIVA

Índice

INTRODUCCIÓN Aprendizaje significativo Motivación para el aprendizaje Estrategias metacognitivas Estrategias para crear significado eintegrar el conocimiento Estrategias para refinar el conocimiento Planeación por competencias

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BIBLIOGRAFÍA

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ACCIÓN DOCENTE EFECTIVA

Introducción

L

a tendencia general del nuevo enfoque educativo, pone más el acento en el hacer y en el saber hacer, que sólo en la adquisición de conocimientos, es decir se orienta al trabajo porcompetencias y tiene sus bases en el paradigma cognitivo-conductual en el cual pensamiento y desempeño van de la mano. Como decía Vygotsky “no hay separación entre pensamiento y conducta”.

Con esta nueva concepción los alumnos ya no juegan el papel de meros receptores de contenidos, ni el docente el de transmisor de la materia; la enseñanza del salón de clase no se reduce a contenidos como fin en símismos, ahora son un medio para alcanzar objetivos y posibilitar que el alumno demuestre su competencia al utilizar sus capacidades en situaciones y contextos reales. Desde este enfoque se pretende promover estudiantes competentes, autónomos y responsables de su propio proceso de aprendizaje, que adquieran conocimientos para saber aplicarlos, que aprendan a aprender y a lograr desempeños. Todo ellocon el fin de responder a los desafíos que hoy en día el mundo demanda. Este nuevo reto educativo nos compromete a considerar el aprendizaje como un proceso de construcción de significado en el que se trabajan actitudes, aptitudes y contenidos al mismo tiempo. Implica poner atención a los procesos cognitivos de los estudiantes y conocer el impacto que representa el diseño de estrategias deaprendizaje en el manejo y aplicación de la información; porque si se parte del aprendizaje como proceso, como construcción del conocimiento a partir de los desempeños, se hace imperioso el diseño de estrategias donde el alumno realmente actúe sobre el conocimiento; dado que formar individuos activos, autónomos, reflexivos y responsables de su propio aprendizaje, requiere actividades planteadas quefomenten aspectos donde pongan en juego el razonamiento, la creatividad, la solución de problemas, el hacer conexiones y transferencias, la colaboración… Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, estrategias y medios que se planifican con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como laadquisición, retención y transferencia. De esta manera, la meta de cualquier estrategia será motivar al estudiante para que seleccione, adquiera, organice o integre el nuevo conocimiento para que posteriormente lo pueda aplicar en cualquier contexto.

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ACCIÓN DOCENTE EFECTIVA

Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto se cambiaron laspreguntas.
Mario Benedetti

Para resolver problemas no es suficiente conocer, es necesario además saber hacer y querer hacer.

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CURSO-TALLER OPTIMIZACIÓN DE HABILIDADES DOCENTES Proporcionar a los profesores criterios, normas de actuación y estrategias que les permitan la reflexión sobre su propia práctica para optimizar su desempeñodocente y elevar así, la calidad del proceso educativo. MÓDULO ESTRATEGIAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y FORMAR EN COMPETENCIAS Proporcionar a los participantes un marco de trabajo que les ayude a facilitar la construcción de aprendizajes significativos, procesos de metacognición y desarrollo de competencias para la vida.

Aprendizaje Significativo
Hoy, más que nunca, nos preguntamos:...