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NORMAS TÉCNICAS CURRICULARES (ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO)

Son criterios, preceptos, pautas, guías, modelos y procedimientos que reglamentan el currículo. Los contenidos, objetivos, logros e indicadores de logros, los lineamientos curriculares, las competencias y ahora los estándares pertenecen a estas Normas Técnicas Curriculares, porque todos sin excepción connotan criterios, pautas, modelosy procedimientos, que el educando debe adquirir para su desarrollo y pleno conocimiento en la formación integral.
De acuerdo con el Artículo 5 de la Ley 715 de 2001, la Nación debe establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de la educación preescolar, básica y media, sin que esto vaya en contra de la autonomía de las instituciones educativas y de lascaracterísticas regionales.
Se darán orientaciones para la elaboración del currículo, respetando la autonomía para organizar las áreas obligatorias e introducir asignaturas optativas de cada institución. El currículo que se adopte en cada establecimiento educativo debe tener en cuenta:
Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la Ley 115 de 1994.
Las normas técnicas, talescomo estándares para el currículo u otros instrumentos que defina el MEN.
Los lineamientos curriculares.
En este sentido, el Ministerio se encuentra preparando los estándares para los currículos de matemáticas, ciencias naturales y lenguaje, que espera entregar en mayo, y posteriormente lo hará en las demás áreas.
Contenidos
Los contenidos pueden definirse como lo que los estudiantesdeberían saber o comprender como resultado del proceso de aprendizaje. Lo que tiene que ser enseñado y aprendido en función de los programas determinados en el Currículo oficial (país, estado, región, centro) y en las adaptaciones o ACI de los estudiantes con necesidades especiales.
Una decisión clave en el proceso de enseñanza es determinar lo que se tiene que aprender. Para ello, deberá plantearse quécontenidos son fundamentales y tienen que aprender todos los estudiantes, la base que deben adquirir todos los estudiantes, y a la que luego se van añadiendo contenidos en extensión o profundidad, en función de las posibilidades de los estudiantes.
Los contenidos además de satisfacer las necesidades de saber algo que no se conocía, deben permitir el desarrollo de la comprensión, el análisiscrítico, la imaginación, la creatividad, pero también son la base para entender y apropiarse de unos valores o desarrollar unas habilidades y unas destrezas.

Objetivos
Los objetivos son capacidades que deben desarrollar los alumnos como consecuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se pueden considerar, por tanto, intenciones educativas , ya que es algo que se pretende que logren los alumnos;con un carácter planificado, ya que son el fin del proceso de enseñanza-aprendizaje, para lo cual nos serviremos de unos contenidos y de recursos metodológicos variados.
Estas capacidades, a desarrollar en los alumnos pueden ser:
Cognitivas
Expresivas
Motrices
Afectivas
De inserción social
Es decir, no sólo se pretende que los alumnos aprendan una serie de contenidos académicos, sino que,por medio de todas las áreas curriculares, sea la etapa que sea, el fin es que los alumnos se encuentren capacitados, no sólo a nivel cognitivo, también en lo que a su lenguaje oral y escrito (expresivo y receptivo) se refiere, a su desarrollo tanto físico como motor, así como a nivel afectivo y de inserción social que, en definitiva, es el último fin que pretende el sistema educativo. Por tantoson objetivos que abarcan a todo el individuo, como ser unificado, pretendiendo de él su completo desarrollo como persona.
La redacción de unos objetivos inclusivos supone contemplar la existencia de una gran variedad de medios e instrumentos para la consecución de un mismo objetivo, sin que el uso de un medio u otro desvirtúe la finalidad del mismo. De esta manera, estaremos combinando los...