liceo santo estevan




PRESENTACION

MATERIA
Didáctica General
TEMA
Origen y Evolución de la didáctica y sus Precursores
NOMBRE
Ainely Abreu Bruno
MATRICULA
07-2415
FACILITADOR
Delsis María Reynoso Minaya
FECHA
21/02/2014




Índice















Introducción
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementosexistentes en la enseñanza y el aprendizaje es por tanto la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, laciencia.
Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica, Juan Amos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra "Didáctica Magna", desarrollada en 1657; está vinculada conotras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
También la didáctica o género didáctico es el género literario que tiene como finalidad la enseñanza o la divulgación de ideas expresadas de forma artística, con un lenguaje elaborado y recursos de la filosofía.Cuerpo o desarrollo
El origen de la didáctica como disciplina y el estudio de su campo se remonta al siglo XVII, en el que se hace evidente la necesidad de enunciar bases aplicables a la educación acordes a la filosofía del éste período, de grandes cambios políticos, religiosos, económicos, sociales y culturales. En este marco -que plantea el enunciado explícito de métodos, normas yprocedimientos- es que se desarrollan trabajos diversos de autores tales como W. Ratke (1571-1635) y Juan E. Alsted (1588-1638). El surgimiento de la Didáctica como disciplina se establece con el pensador moravo Juan Amós Comenius a través de sus estudios y escritos. Puede considerarse su obra Didáctica Magna como la primera obra escrita, en donde se manifiesta explícitamente la filosofía generalde la educación en el siglo XVII.
En los siglos subsiguientes y hasta la fecha se ha observado una evolución en el desarrollo de la Didáctica. Desde el origen de la disciplina surgen tensiones múltiples que han permitido en algunos casos, mantener continuidades; y en otros, frente a ciertas rupturas inevitables, el origen de nuevos planteos, enfoques y propuestas.
Didáctica Magna presenta unaDidáctica prescriptiva y altamente estructurada con respecto al saber hacer como se debe, con un modelado muy simple donde no se contemplan variantes ni errores y se presentan roles docente-alumno rígidos.
Esta concepción de la didáctica se encuadra en el marco de la Escuela Pública que surge en el siglo XVI, los fines educativos de la época que se respetan en la obra estaban orientados a formarsujetos con habilidades acordes a los cambios observados en la estratificación social imperante, a la instauración del nuevo modelo secular y a la legitimación del poder establecido en ese momento histórico de grandes cambios.
A partir de Comenio la Didáctica es visualizada mayormente como una técnica o serie de prácticas a ser ejecutadas por el/la docente, la disciplina tiene un rol importanteen el lineamiento de la didáctica, la que registrará variaciones a lo largo delos tres siglos siguientes.
Precursores
El primer humanista que utilizo el nombre de didáctico fue Rotke, y lo hizo para llamar así al investigador que estudiaba los principios y reglas de enseñanza en ese entonces los humanistas Luis Vives y Montaigne vislumbraron las nuevas exigencias de la educación ya que Luis...