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Hacia Una Calidad Educativa
Serena María Sánchez Bautista
Profesor: Miguel Ángel Díaz Oviedo
Calidad Educativa I
Séptimo Cuatrimestre
Licenciatura en Pedagogía
Octubre de 2013











INTRODUCCIÓN
Desde hace algunos años el problema de la educación en México radica en el mejoramiento de la calidad educativa, sin embargo hablamos de calidad educativa sinsaber realmente a que nos referimos, o simplemente no tenemos un concepto claro de esto. En el siguiente ensayo, de acuerdo con algunas instituciones y autores definiremos calidad educativa, para que quede un poco más claro cuando empleemos este concepto. Hay que tomar en cuenta que el concepto de calidad educativa, particularmente en nuestro país ha sido objeto de grandes deformaciones, en primeraen el momento en el que consideran imposible medirla o definirla y en segunda en que la consideran como un prestigio ya que existen algunas instituciones que utilizan la excelencia como sinónimo de calidad; Existen otros argumentos que indican que la verdadera calidad reside en el alumno como egresado y no tanto en el medio en que se desenvuelve académicamente.

DESARROLLO
Para hablar decalidad educativa considero que primero es importante definir dos cosas ¿Qué es educación? y ¿Qué es calidad educativa?
“La educación es factor de progreso y fuente de oportunidades para el bienestar individual y colectivo; repercute en la calidad de vida, en la equidad social, en las normas y prácticas de la convivencia humana, en la vitalidad de los sistemas democráticos, en los estándaresdel bienestar material de las naciones; influye en el desarrollo afectivo, cívico y social, en la capacidad y creatividad de las personas y comunidades” (UNESCO1992)
Ahora en un segundo momento es importante definir que es calidad educativa, según la OCDE (1995) la define como aquella que "asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesariaspara equipararles para la vida adulta" sin embargo también se emplea el concepto de escuela de calidad para referirse a este concepto y se define como aquella que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz esel que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados ( Mortimore J.1998) , tomando en cuenta estas definiciones y mis conocimientos previos podría decir que una educación de calidad es aquella que ofrece al estudiante un adecuado contexto físico para el aprendizaje, un cuerpo docente convenientemente preparado para la tarea de enseñar, buenos materiales de estudio y detrabajo, estrategias didácticas adecuadas etc.
Según Pérez Juste R. (2000) para hablar de calidad educativa hay que considerar los siguientes enfoques:
Enfoques del término Calidad en Educación
Enfoque de los movimientos de calidad
Enfoque absoluto
Enfoque relativo
Enfoque integral
Tomando en cuenta estos enfoques podría resultar otra conceptualización de calidad educativa, pero también esimportante mencionar todos aquellos factores que están involucrados para que se presente esta anhelada calidad educativa, desde mi perspectiva considero que los factores que influyen son: sistema educativo, reformas educativas, gobierno, instituciones escolares, directivos, docentes, alumnos y la familia.
En particular podría decir que un sistema educativo es de calidad cuando toma en cuenta laefectividad, eficiencia, eficacia, equidad, etc., pero el punto de referencia más pertinente para valorar la calidad educativa es el pasado y el futuro del propio sistema. Hay que tomar en cuenta que la calidad no es un estado sino una tendencia y que además no recae en solo una persona sino en la interacción de las partes, principalmente en la función de los profesores ya que de ellos depende...