LIDERAZGO ACADEMICO

Presentación

Diplomado en competencias
para la supervisión y el
acompañamiento educativo

Este módulo, Liderazgo académico, te ayudará a integrar las competencias
de supervisión y gestión para que las puedas aplicar y transferir a tu trabajo
diario. Te dará las habilidades para motivar y asesorar a tu equipo, tanto a los
directores como los maestros. Podrás también diseñar un planestratégico que
te servirá para implementar tu labor de supervisión.

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Diplomado en competencias
para la supervisión y el
acompañamiento educativo

Objetivos

Los objetivos de este módulo son los siguientes:

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Fortalecer las habilidades de gestión, comunicación y servicio del
supervisor en la comunidad escolar mediante el análisis de las
premisas de la calidad y de algunas de laspropuestas que sobre
la calidad educativa hacen diversos organismos internacionales y
nacionales.

»

Reconocer la importancia de la educación centrada en la
persona, el aprendizaje significativo, la atención a la diversidad y
la educación inclusiva para dar respuesta a las necesidades
educativas de nuestro país y lograr aprendizajes de calidad que
preparen a los educandos mexicanos parala vida
contemporánea.

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Diplomado en competencias
para la supervisión y el
acompañamiento educativo

Temario

Módulo 1: Liderazgo Académico
Estilos de liderazgo
Liderazgo educativo

Importancia del crecimiento personal del líder

El supervisor como líder académico. Funciones de
la supervisión
Comunicación, trabajo en equipo y motivación
Saber asesorar y acompañarpedagógicamente a
directivos y docentes

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Diplomado en competencias
para la supervisión y el
acompañamiento educativo

Contenido

Estilos de liderazgo.

Liderazgo educativo.

Importancia del crecimiento
personal del líder.

El supervisor como líder
académico.
Funciones de la supervisión.

Comunicación, trabajo
en equipo y motivación.

Saber asesorar y acompañar
pedagógicamente adirectivos
y docentes.

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Tema 1. Estilos de liderazgo

Diplomado en competencias
para la supervisión y el
acompañamiento educativo

La escuela requiere de un líder que impulse las acciones que lo lleven a la práctica. Así el supervisor se convierte en la persona que motiva, guía
y conjunta esfuerzos para lograr la mejora continua de la zona escolar a su cargo. En este temarevisaremos los estilos de liderazgo más
frecuentes haciendo énfasis en el concepto de liderazgo situacional para determinar el modo predominante en el que se está ejerciendo el
liderazgo y la pertinencia del mismo.
En este tema, se tratarán los siguientes puntos: liderazgo situacional, estilos de liderazgo, y las responsabilidades de un líder positivo y
transformador.

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Diplomado encompetencias
para la supervisión y el
acompañamiento educativo

Tema 1. Estilos de liderazgo
Tema 1. Estilos de liderazgo
a. Liderazgo situacional

El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser líder y elegir aquélla que sea más adecuada a las circunstancias, al
nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institución.
El líder irádescubriendo cuál es su estilo predominante y cómo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en sus escuelas.
Para conocer la Gráfica de Blake, revisa el documento Liderazgo Situacional que se encuentra en la sección de
Documentación de este módulo.
Hay, por tanto, dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente:

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CONDUCTA DE TAREA
El líderorganiza y estructura.
Define puestos y asigna responsabilidades.
Explica cuándo, cómo y dónde hay que realizar las tareas y las
actividades.
Establece patrones de organización bien definidos, canales formales de
comunicación y procedimientos de trabajo.
Fija objetivos y metas a alcanzar.
Supervisa y controla.
Se orienta hacia los resultados.

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CONDUCTA DE...