Liderazgo asertivo

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL
PARA EL EJERCICIO DE UN LIDERAZGO ASERTIVO DE LOS
GERENTES EDUCATIVOS EN LA NUEVA ERA.

Autora:
Yris Camacaro de Izarra
C.I. Nº 5247313

Barquisimeto,marzo 2013

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL
PARA EL EJERCICIO DE UN LIDERAZGO ASERTIVO DE LOS
GERENTES EDUCATIVOS EN LA NUEVA ERA
Autor: Yris Camacaro de Izarra
RESUMENEl objetivo de esta investigación tuvo como propósito , desarrollar estrategias de
orientación cognitivo conductual para el ejercicio de un liderazgo asertivo en los
gerentes educativos en la nueva era. Metodológicamente la investigación en cuestión
es de naturaleza cuantitativa, de tipo proyectiva, el diseñ o se ha enmarcado en un
diseño no experimental apoyado en un estudio de campo denaturaleza descriptiva, de
tipo transaccional. La población fue sesenta (60) directivos y coordinadores de distintas
instituciones educativas, a los cuales se les aplicó instr umento de tipo cuestionario de
32 Ítems, validado por el juicio de expertos, en coeficiente alfa de cronbach con fuerte
confiabilidad de 0,8628 Los resultados permitieron concluir
que directivos y
coordinadores demandanconocimiento sobre estrategias de orientación cognitivo
conductual, dirigidas al ejercicio de un liderazgo asertivo. En base a esto se diseñó un
programa de estrategias tomando en consideración la fundamentación teórica del
modelo de planificación de Rosales, Bandura y Beck Los resultad os obtenidos se
presentaron en cuadros o tablas de frecuencia y porcentajes, cada uno de los cuales
seacompañaran con gráficos para ilustrar y apoyar el análisis. Estableciendo
conclusiones y recomendaciones pertinentes al objetivo de la investigación.
Descriptores: Estrategias, Liderazgo, Gerente Educativo.
COGNITIVE BEHAVIORAL COUNSELING STRATEGIES
FOR THE EXERCISE OF LEADERSHIP Assertive
EDUCATION MANAGERS IN THE NEW ERA
Author: Izarra Camacaro Yris
SUMMARY
The objective of this research was todevelop strategies for cognitivebehavioralorientation to the exercise of assertive leadership in educational managers in
the new era. Methodologically the research in question is
quantitative, projective type,the design has been framed in a non-experimental
design relied on a field studyof descriptive nature, transactional type. The population
was sixty (60) managersand coordinators fromvarious educational
institutions, which were appliedinstrument type questionnaire of 32 items, validated
by expert opinion, inCronbach's alpha reliability of 0.8628 with strong results to the
conclusion thatmanagers and coordinators require knowledge about cognitive
behavioraltargeting strategies, aimed at exercising assertive leadership. On this
basis we designed a program of strategies takinginto account the theoretical foundation
ofRosales planning model, Bandura and Beck The results are presented in charts or
tables of frequencies and percentages, each of which were accompanied
bygraphics illustrate and support the analysis. Conclusions and recommendations
concerning the purpose of research.
Descriptors: Strategies, Leadership, Education Manager

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INTRODUCCION
Elindividuo como ser modificador de la sociedad necesita una guía u orientación
para la realización de distintas acciones que repercutirán en el desenvolvimiento de la
vida cotidiana, por tal razón es acá donde la educación juega un papel importante
siendo el principal instrumento que acompaña al i ndividuo. Este proceso socializador
aporta valiosas herramientas para conformar la visión del mundo delos educandos; de
allí que docentes y familia deben estar en permanente contacto para lograr los objetivos
planteados, o lo que es lo mismo, que todo ind ividuo tiene derecho a una educación
integral, de calidad permanente, con igualdad en condiciones y oportunidades, tal y
como lo establece la constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Art. 103).
No obstante, algunos padres...