Liderazgo basado en competencias

Seminario de Problemas Administrativos
Liderazgo basado en competencias

Maribel López Santiago

2 de abril de 2011
En Puerto Rico, los nuevos paradigmas en los procesos administrativos en el escenario educativo, se alinean a principios de la década del siglo XX. Esta concepción vino acompañada por la transformación de la calidad de vida y la enseñanza, la aplicación de losprincipios de la democracia y la equidad como camino social para la reconstrucción permanente de la civilización. A la luz de estos axiomas y partiendo de la premisa de que todos los proceso de gerencia educativa confronta una serie de acontecimientos coaccionaríos y encrucijadas congruentes a una sociedad dinámica nos enmarcamos en tres posibles situaciones de conflictos en un ambiente escolar. Laatención inmediata de este estudio se dirige hacia la exposición, interpretación e integración de las teorías organizacionales y administrativas adoptadas en la educación contemporánea.
Discurrimos sobre el modelo psicosociológico de Getzels y Guba, el cual reduce el comportamiento organizacional a la interrelación de tres dimensiones: (1) dimensión institucional, (2) dimensión individual y (3)dimensión grupal. En este contexto, la administración cumple un papel mediador entre las tres dimensiones, determinando significativamente la naturaleza del comportamiento organizacional en función del tipo de mediación administrativa adoptado. Este modelo canaliza tres perspectivas distintas de administración o gestión educativa con sus respectivos tipos de mediación: (1) administraciónburocrática, en la que la mediación es normativa, pues enfatiza la dimensión institucional del comportamiento organizacional; (2) administración idiosincrática, en la que la mediación es personalista, pues enfatiza la dimensión individual; y (3) administración integradora, en la que la mediación es ambivalente, ya que enfatiza simultánea o alternativamente la dimensión institucional y/o la dimensiónindividual.
1. Tres Problemas administrativos - Hemos cavilado en los postulados anteriores y hemos identificado tres problemas administrativos con los cuales tiene que trabajar el gerente educativo contemporáneo:
• Presupuesto – Método sistemático para lograr las responsabilidades directivas de la planificación, coordinación y control. Un buen administrador tiene que teneruna visión clara de los recursos disponibles, las metas que desea alcanzar y justipreciar los mecanismos para lograr su objetivo sobre la ejecución en su escuela. Los Gerentes (administradores) usan los presupuestos para lograr varias de las funciones organizacionales vitales. Distribuir los recursos; Evaluar las ejecuciones; Actualizar las metas según la nueva información y aprendizajes. Porconsiguiente debe encaminar su gestión hacia la obtención de una mayor rentabilidad de capital. Interrelacionar las diligencias de la escuela (compra de materiales, planificación de salarios v.s necesidades recursos humanos, producción y distribución) para lograr un objetivo común en beneficio y en responsabilidad con la comunidad; Asentar políticas; Establecer planes generales de acciones para elfuturo; Pensar en términos creativos, entre otros.
• Motivación laboral - Debe ser considerada desde un punto de vista de sistemas de variables e interacciones, uno de cuyo elemento es la conducta humana y su ambiente. Resulta axiomático que el líder administrativo le concierna los motivadores, así como aplicar su inventiva en la manera de usarlo para que induzca a las personas adesempeñarse efectivamente a favor de la empresa. De acuerdo con Zornoza (2004), el líder administrativo debe conseguir que los empleados estén motivados, contribuyendo a tener mejor rendimiento laboral y evitando generar malestar dentro de la agencia, dar mala imagen o malos servicios a los futuros clientes. Por otra parte los empleados motivados son aquellos que consideran que su trabajo les...