Liderazgo, competencia esencial de un directivo docente

LIDERAZGO, COMPETENCIA ESENCIAL DE UN DIRECTIVO DOCENTE.
Hablar de gerencia educativa implica ver a las instituciones educativas como una
organización, y no necesariamente como una empresa, lo cual es lógico, porque
si organización es una “unidad social creada con la intención de alcanzar unas
metas específicas”1, podemos enmarcar las instituciones educativas en las
organizaciones socialesen general; ellas tienen unos fines
claramente
determinados por la sociedad que le encomiendan la educación de sus hijos. Las
sociedades modernas, desarrolladas y equitativas tienen como dimensión
prioritaria la educación, ya que es donde se integran y relacionan las personas en
función de sus necesidades, los requerimientos de los estados y la exigente
sociedad del conocimiento yglobalizada; en este sentido, la educación debe lograr
formar a un "hombre crítico y apto para convivir en una sociedad, que participe
activamente en los procesos de transformación social" (Mogollón, 2006, p. 29). Por
lo tanto, la formación y las competencias de los directivos de la educación deben
estar alineadas con estos cambios, lo cual nos indica que estas personas deben
poseer ciertas capacidadesespecíficas que le permitan liderar los procesos
educativos de la comunidad a la que pertenecen.
Actualmente es el liderazgo el componente fundamental en la educación y es el
director, el actor principal. Dirección, dominio e influencia en beneficio de los
demás son los detonantes del liderazgo, mismos que se verán fortalecidos con
estrategias que propicien unidad, ritmo en el trabajo ydesarrollo de los
integrantes. Los directores pueden tornarse líderes instructivos en el qué, cómo y
para qué de la educación; o transformacionales, que reconozcan, potencialicen y
transformen cualquier entorno, es el liderazgo el generador de la eficiencia en
cualquier organización educativa. El liderazgo representa una competencia
esencial para el director por su papel en la gestión de lacalidad de las
interacciones subjetivas que se producen entre los sujetos y grupos en el seno de
las organizaciones educativas, y la influencia que este ejerce sobre los sujetos
individuales. Del director no sólo se espera que sea un buen administrador, se
aspira a que ejerza un liderazgo transformador sobre sus subordinados, que más
que esto ha de ser sus seguidores y colaboradores másentusiastas.
Todo esto lleva a reflexionar ¿Cuáles son las competencias que debe poseer un
Directivo Educativo? Para dar respuesta a este interrogante nos remitimos a
consultar a los siguientes autores los cuales con sus aportes nos dan una
respuesta clara y precisa.
Peter Senge2 en su libro la Quinta Disciplina plantea que el líder eficaz es aquel
que puede llegar aprender de sus habilidades ycompetencias, e identifica cinco
disciplinas que dan sustento a su organización: 1-Pensamiento Sistemático, 21

Antonio Muñoz Sedano, Martiniano Román Pérez (1989), Modelos de organización escolar.
Editorial Cincel, págs. 190-191.
2
Senge, Peter. (1999)The Fifth Discipline: The art and practice of the learning organization. New
York: Doubleday.

Construcción De Una Visión Compartida, 3- DominioPersonal, 4- Aprendizaje En
Equipo Y 5- Modelos Mentales. Cada una se puede proyectar en 3 niveles,
Práctica– que hacer, Principio_ ideas rectoras y conceptos que justifican la
práctica, Esencia_ el estado del Ser. Cada una está relacionada con la teoría
transformacional del liderazgo la cual implica un intercambio entre personas que
buscan alcanzar metas en común y se unen para lograr unosobjetivos dentro de
la organización. El liderazgo para Senge implica moldear el futuro, es cuando las
personas participan activamente en la creación de nuevas circunstancias y nuevas
realidades
Actualmente, el líder se enfrente a cambios drásticos en las organizaciones. Estos
cambios afectan a todas las instituciones de nuestra sociedad. Maxwell 3 (2005)
argumenta en su libro Liderazgo...