Liderazgo educativo

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
JIPIJAPA – MANABÍ – ECUADOR

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
PROYECTO
LIDERAZGO EDUCATIVO
MAESTRANTES
Basurto Alcívar Rubén Darío
De la Torre Mendoza Rosa Genoveva
Muñoz Cedeño Vicenta Bienvenida
Rendón Chavarría José Luis
Saltos Mantuano José Ricardo
2009

1. TÍTULO:
¨El Liderazgo y su Impacto en las AutoridadesEducativas, del Colegio Fiscal Mixto Técnico 13 de Octubre de la ciudad de Calceta¨.

2. UNIDAD EJECUTORA:
Colegio Fiscal Mixto Técnico ¨13 de octubre¨

3. RESPONSABLES:
• Rector
• Vice-Rector
• Jefe de la Unidad de Recursos humanos.

4. DURACIÓN EN ETAPAS:
• Diagnóstico, Planificación y Organización ( 65 días )
• Ejecución y Evaluación ( 115 días )



5. JUSTIFICACIÓN:

Elproyecto de investigación presenta u modelo de liderazgo para mejorar significativamente el funcionamiento de las actividades educativa en el colegio fiscal mixto técnico ¨13 de octubre ¨; el presente trabajo se justifica por cuanto existe en la actualidad una carencia de liderazgo en las instituciones educativas, dado que Las autoridades se dedican a cumplir una función gerencial, a dirigiractividades; es decir. Se Han convertidos en administradores de la educación. Los directivos de una institución en la actualidad deben ser lideres cambio con propuestas y objetivos bien definidos y que estos sean medibles y realizables, para gerenciar una institución educativa con calidad y calidez donde se motive, se dirija , se promueva y se impulse un liderazgo educativo que logre la transformaciónindividual, colectiva y de la sociedad en general.

Las reformas económicas y sociales implementadas, como parte del modelo hacen necesario y urgente responder a la problemática de manera eficaz, eficiente y efectiva por lo que se sugiere una nueva forma de construir las propuestas educativas que responda a una formación integral e integrada, que desarrolle competencia en los seres humanos a finde que éstos se vuelvan competentes y competitivos, requisito fundamental para contribuir a la transformación personal, institucional y social en el marco de la sociedad del conocimiento y la información. La educación debe crear las condiciones favorables para el desarrollo del país.

Se vive una época de profundos cambios en todos los ámbitos del ser humano y de ahí la necesidad de modificarla conducta de las autoridades para que se conviertan en administradores líderes; capaces que esto conlleve a una revolución educativa, desarrollando y practicando los principios basados en valores éticos y morales. Por lo expuesto se considera factible su ejecución.

6. MATRIZ DE INVOLUCRADOS:
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS PERSIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS INTERÉS EN EL PROYECTO CONFLICTOSPOTENCIALES
DIRECTIVOS DEL CO9LEGIO • Mejorar la calidad o relaciones de todos los estamentos de la educación Personal desintegrado por falta de relaciones humanas. • Elaboración del código de convivencia y proyectos Alto • Desintegración de su personal
PROFESORES • Tener un gerente educativo que lidere, que planifique y que sea inspirador de confianza • Falta de liderazgo • Ser parte activa en laejecución de los proyectos Alto • Conformismo
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO • Tener autoridades que orienten, que guíen, compartan, ayuden a dar ideas y solucionar los problemas • Falta de socialización • Ser parte activa en la elaboración y ejecución del código de convivencia y proyectos Alto
• Apatía
ESTUDIANTE • Tener una educación con conocimientos tecnológico y prácticos, basadosen principios y valores, tal como lo exige el avance de la ciencia y el mundo globalizado • Falta de educación basada en principios y valores éticos y morales • Capacidad y predisposición, para exigir un buen funcionamiento de la institución Alto
• Inconformismo que desencadenen en pugnas
PADRES DE FAMILIA • Que sus hijos reciban una educación integral que le permitan ser ciudadanos con...