Liderazgo Efectivo En El Aula
Páginas: 4 (798 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2012
TRABAJO FINAL
CURSO “EJERCICIO EFECTIVO DEL LIDERAZGO EN EL AULA”
SAN VICENTE DE TAGUA-TAGUA
La planificación y logro de los objetivos en el ámbito educativo debe transformarse en un aspectovital a la hora de ejercer una motivación en los estudiantes. Esto si es que se hace de una forma ordenada, estructurada y cuantificable.
De esta manera los mismos alumnos entienden lasrepercusiones reales de su estudio, vislumbrarán un rumbo claro e iluminado, y al mismo tiempo, la consecución de estos objetivos se transformará en una tarea colectiva y no tan sólo individual.
Para esto, setoma el ejemplo de un 8° básico que debía prepararse para la prueba SIMCE, específicamente en la de Historia. Los resultados del establecimiento en la última prueba del subsector, habían sido altos,por lo que desde la dirección se estableció arbitrariamente como objetivo del curso, superar el puntaje anterior. Al establecer este objetivo no se tomaron en cuenta la realidad ni rendimiento delgrupo curso, ni mucho menos se aplicó un diagnóstico para establecer dicha meta.
Por lo mismo, lo primero que se tuvo que hacer fue establecer una realidad del curso a través de distintos diagnósticosque nos indicaran cuáles eran las debilidades y fortalezas de los niños. Una vez hecho este proceso, se pudieron establecer claramente los objetivos a perseguir. Aquí hubo que cuidar que las metasestablecidas fuesen asequibles, y al mismo tiempo, que representaran distintos niveles de progreso de forma que los estudiantes obtengan una retroalimentación a medida que avanza su aprendizaje. Que seden cuenta que realmente han progresado.
“La enseñanza requiere objetivos precisos para cada grado y momentos en el transcurso del año escolar que permitan a los profesores organizar las tareasespecíficas de cada estudiante con materiales educativos apropiados a su nivel de competencia lectora. (…) Un profesor que contesta que su objetivo es enseñar a leer y a escribir a sus alumnos, sin...
CURSO “EJERCICIO EFECTIVO DEL LIDERAZGO EN EL AULA”
SAN VICENTE DE TAGUA-TAGUA
La planificación y logro de los objetivos en el ámbito educativo debe transformarse en un aspectovital a la hora de ejercer una motivación en los estudiantes. Esto si es que se hace de una forma ordenada, estructurada y cuantificable.
De esta manera los mismos alumnos entienden lasrepercusiones reales de su estudio, vislumbrarán un rumbo claro e iluminado, y al mismo tiempo, la consecución de estos objetivos se transformará en una tarea colectiva y no tan sólo individual.
Para esto, setoma el ejemplo de un 8° básico que debía prepararse para la prueba SIMCE, específicamente en la de Historia. Los resultados del establecimiento en la última prueba del subsector, habían sido altos,por lo que desde la dirección se estableció arbitrariamente como objetivo del curso, superar el puntaje anterior. Al establecer este objetivo no se tomaron en cuenta la realidad ni rendimiento delgrupo curso, ni mucho menos se aplicó un diagnóstico para establecer dicha meta.
Por lo mismo, lo primero que se tuvo que hacer fue establecer una realidad del curso a través de distintos diagnósticosque nos indicaran cuáles eran las debilidades y fortalezas de los niños. Una vez hecho este proceso, se pudieron establecer claramente los objetivos a perseguir. Aquí hubo que cuidar que las metasestablecidas fuesen asequibles, y al mismo tiempo, que representaran distintos niveles de progreso de forma que los estudiantes obtengan una retroalimentación a medida que avanza su aprendizaje. Que seden cuenta que realmente han progresado.
“La enseñanza requiere objetivos precisos para cada grado y momentos en el transcurso del año escolar que permitan a los profesores organizar las tareasespecíficas de cada estudiante con materiales educativos apropiados a su nivel de competencia lectora. (…) Un profesor que contesta que su objetivo es enseñar a leer y a escribir a sus alumnos, sin...
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