Liderazgo En Conviencia

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Taller: Estudiantes Líderes para la Gestión de Convivencia

1. Fundamento y Descripción General del Trabajo con estudiantes

La educación para la convivencia es una educación en la acción y para la acción con otros; por lo que no constituye un estado futuro, si no un devenir actual. Los y las estudiantes hoy más que nunca, como plantea un docente aceptan o rechazan, no asumen lo que noquieren y valoran lo que les hace bien y otorga sentido a su quehacer y pertenencia institucional. En este sentido, los y las estudiantes están en condiciones de hacer planteamientos propositivos para el desarrollo de la misión institucional.

Además, una de las evidencias que emergen con fuerza en la cultura escolar es la distancia o brecha existente entre el mundo percibido por los y lasadultos en relación a quienes son sus educandos y las dinámicas de sociabilidad y significación propias que estudiantes manejan dentro del espacio educativo, produciéndose, entre ambas, tensiones que no logran ser efectivamente canalizadas a través del proyecto institucional.

La siguiente Guía: “Taller de Estudiantes Líderes para la Gestión de Convivencia”, pretende modelar una propuesta frentea esta situación, proyectando una experiencia formativa para la acción y participación de estudiantes en el ámbito de su institución educativa, que pueda ser incorporada como parte del currículum formal impartido por los establecimientos.

El taller: Estudiantes Líderes para la Gestión de Convivencia es una estrategia que promueve la participación a nivel institucional del estamentoestudiantes en la promoción de la convivencia y prevención de la violencia.

Constituye además una instancia de formación, reflexión, debate y proposición en torno a temáticas de la comunidad escolar, la violencia, la prevención, manejo del conflicto y promoción de la convivencia positiva con los niños , niñas y jóvenes.

Se pretende que los estudiantes formados a través de esta experiencia actúencomo promotores y gestores de dinámicas de convivencia positiva en su comunidad escolar, y que a la vez lideren procesos de integración y articulación con los otros actores de ella, transformándose progresivamente en una fortaleza de la comunidad escolar..

De este modo, los aprendizajes en términos de contenidos y procesos que se pretenden potenciar a través de las actividades formativas, seorientan a fortalecer el rol de un alumno/a sensibilizado y consciente de las tensiones y riesgos existentes en las dinámicas relacionales de su comunidad escolar. Asimismo, se busca promover el desarrollo de competencias para que actúen en forma preventiva frente al conflicto siendo promotores o gestores de iniciativas socialmente integradoras en el espacio institucional.

Descripción deltaller: Estudiantes Líderes para la Gestión de Convivencia
• La guía se organiza temática y metodológicamente de modo que los docentes del establecimiento puedan replicarlo haciendo adaptaciones y enriqueciendo el contenido según el contexto particular.
• Está además diseñada para ser autoaplicada por estudiantes con cualidades de liderazgo y motivados a promover el desarrollo de los gruposen los cuales se desenvuelven.
Criterios para la selección de estudiantes:

▪ motivación para la participación,
▪ potencial o liderazgo entre pares,
▪ interés por proponer y desarrollar actividades de promoción de la convivencia en la comunidad escolar.
▪ Estudiantes que requieran refuerzo en le desarrollo de habilidades sociales

Se recomienda no establecer criteriosselectivos asociados características de “buen comportamiento”, de rendimiento o de premiación; pues de este modo se puede estar discriminando a estudiantes con liderazgo visibilizados entre sus pares e invisibles para los adultos.
Este taller puede ser una buena oportunidad para canalizar la expresión diversa del conjunto de estudiantes de la comunidad escolar.
La primera aplicación del taller...