Liderazgo En La Funcion Docente

LIDERAZGO EN LA FUNCIÓN DOCENTE; EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO MEDIO PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
"Se puede definir al liderazgo como una cierta capacidad de transformar una visión en realidad."
Warren Bennis
Sin lugar a dudas, en un mundo en donde existe competencia en todos los ámbitos, la palabra de moda es calidad,entendida como un conjunto de determinadas características que propician la satisfacción de un consumidor, en este sentido el ofrecer al cliente o usuario el que pueda satisfacer una necesidad y que por tanto se genere cierto bienestar, se vuelve apremiante para todos aquellos que ofertan bienes y servicios.
En materia de educación este término no es la excepción, pero más allá de hablar delresultado que en este caso seria profundizar en calidad, lo importante es abordar el cómo se logra. De aquí que es trascendente introducirnos en el liderazgo, substancial mencionar que a lo que actualmente se aspira en el ámbito escolar es al liderazgo transformacional, y que el docente es quien deberá desarrollarlo.
Pero ¿Qué es el liderazgo? más aun ¿Qué es el liderazgo transformacional?.Chiavenato (1993), señala que el "Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o diversos objetivos específicos".
Por otro lado el liderazgo transformacional según Bass (1985), (citado por Ma. Teresa Palomo, 2000), es aquel que motiva a las personas a hacer más de lo que ellas mismas esperan y comoconsecuencia, se producen cambios en los grupos, las organizaciones y la sociedad.
Luego entonces el objetivo del liderazgo de transformación es "transformar" a la gente y a las organizaciones. Cambiar sus mentes, ampliar su visión y sus posibilidades, ayudarlos a que el comportamiento sea congruente con sus creencias y motivar a realizar cambios permanentes.

Considero que este liderazgo requierede un cambio en la forma de actuar, antecedido de una transformación de como se piensa y siente.

No obstante en la actualidad en la educación, observamos serias cuestiones en materia de liderazgo, por ejemplo en la escuela en donde laboro existen algunos problemas en la figura del líder, quien en el caso institucional es el director y/o directivos.

Aparentemente la escuela es afortunada,ya que de la zona y de la región es la más equipada, en cuestión de infraestructura, cuenta con 12 aulas, una biblioteca con un gran acervo bibliográfico, dos salas de computo equipadas, un laboratorio de ciencias y uno de ingles, un auditorio, dos salas de proyecciones, un salón grande de usos múltiples, una sala de maestros, cubículos individuales de orientación, papelería, 20 sanitarios parahombres y 20 para mujeres, baños de profesores, edificio directivo, edificio administrativo y espacios deportivos.

Sin embargo la situación actual de la preparatoria es; cuenta con disminución en la matricula de preinscripción, desafortunadamente cada vez menos alumnos de la comunidad quieren estudiar en la escuela, prefieren buscar otras opciones aun y cuando queden más lejos. Lo anterior debidoal mal concepto que tienen de la escuela.

Debido a la baja demanda, se completa el turno matutino y el vespertino, con los alumnos rechazados por otras escuelas, teniendo así un ingreso de estudiantes con bajos niveles de conocimientos según ceneval y problemáticas de reprobación. Esto nos lleva a otro punto, la falta de identificación con la escuela por parte del estudiante.

Asimismo, elhecho de que la escuela sea grande impide una sana comunicación entre la comunidad escolar, generándose información poco oportuna y malos entendidos a la hora de la realización de proyectos y actividades.

Ante este panorama, no hay un plan institucional en donde todos los que ahí trabajamos comulguemos con el objetivo, ni misión, ni visión, la ausencia clara de un líder preocupado por el...