Liderazgo en la vida real
Páginas: 8 (1807 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2014
INTRODUCCIÓN
PROBLEMÁTICA ENTRE EL GOBIERNO Y LOS MAESTROS DE LA CNTE
El rechazo a la iniciativa que modifica las leyes secundarias reglamentarias de la reforma educativa ha propiciado que miles de maestros agrupados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), intensificaran las protestas en los días recientes.
Las marchas, los bloqueos y el paro indefinido en variosestados buscan frenar la iniciativa que, entre otras cosas, estandariza la evaluación docente y mantiene cuestiones que los maestros han denunciado como una forma de precarización de su labor como los contratos a prueba con evaluaciones anuales, supervisiones permanentes a los maestros recién contratados, rescisión de contratos y sanciones discrecionales por parte por parte de las autoridades.EL LIDERAZGO EN LA VIDA REAL
Nota: Para la elaboración de este trabajo te puedes apoyar en el material visto en clase.
1.- Describe con tus propias palabras la problemática entre el gobierno y los maestros en los últimos meses. (CNTE).
(Mínimo media cuartilla y máximo una) (Valor: 2 puntos)
Los profesores inconformes con la reforma educativadicen estar dispuestos a ser evaluados, uno de los aspectos clave de la propuesta impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto, aunque se oponen a que la evaluación implique que puedan ser sancionados con la pérdida de sus plazas.
Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) consideran que las autoridades mexicanas buscan aplicar las mismas pruebas a todo elmagisterio, lo que desde su punto de vista es como un castigo porque no toma en cuenta los diferentes contextos regionales, económicos y sociales en los que dan clases los docentes del país.
Por ello, exigen al Congreso que modifique la iniciativa de Ley del Servicio Profesional Docente que Peña Nieto propuso este mes, para que la permanencia de un profesor en el cargo no dependa de la evaluación yesta sea diferenciada en vez de basarse en exámenes estandarizados.
La Sección 22 corresponde a Oaxaca, el cuarto estado con mayor porcentaje de pobreza en el país. Otras secciones de la CNTE contrarias a la reforma educativa también pertenecen a estados pobres, como Chiapas y Guerrero, de donde miles de personas viajaron desde la semana pasada al Distrito Federal para protestar bloqueando accesosa sedes legislativas y algunas de las principales avenidas. La reforma contempla que el desempeño del magisterio sea evaluado tomando en cuenta cuando menos dos aspectos: los conocimientos de los docentes y los resultados de sus estudiantes. No todos los estados tienen el mismo contexto social. En Oaxaca, por ejemplo, en algunos municipios hay regiones muy marginadas y en extrema pobreza.Entonces, cómo pueden evaluar a un alumno que tiene una desnutrición muy avanzada (en comparación) a un alumno que vive en un contexto social muy avanzado y que tiene todos los servicios tecnológicos a su disposición.
La iniciativa de Ley del Servicio Profesional Docente plantea que habrá evaluaciones obligatorias y periódicas. El profesor que repruebe la primera vez tendrá otras dos oportunidades parapasar, en un lapso de dos años, y si no lo hace será dado de baja.
Miles de maestros disidentes en Oaxaca, Toluca, Chihuahua, Guanajuato, Chiapas y Sinaloa, realizan movilizaciones para protestar por las denominadas reformas estructurales, principalmente, la reforma educativa, ya que, aseguran, va en contra de sus derechos laborales, Unos 15 mil profesores de la sección 22 del SindicatoNacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) marcharon en la ciudad de Oaxaca como parte de la conmemoración del Día del Maestro, la manifestación fue encabezada por la dirigencia seccional. Durante el acto, el secretario de Organización, Francisco Villalobos Ricárdez, rechazó el aumento salarial de 6.2 por ciento que obtuvo Juan Díaz de la Torre dirigente nacional.
El gobierno decidió...
PROBLEMÁTICA ENTRE EL GOBIERNO Y LOS MAESTROS DE LA CNTE
El rechazo a la iniciativa que modifica las leyes secundarias reglamentarias de la reforma educativa ha propiciado que miles de maestros agrupados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), intensificaran las protestas en los días recientes.
Las marchas, los bloqueos y el paro indefinido en variosestados buscan frenar la iniciativa que, entre otras cosas, estandariza la evaluación docente y mantiene cuestiones que los maestros han denunciado como una forma de precarización de su labor como los contratos a prueba con evaluaciones anuales, supervisiones permanentes a los maestros recién contratados, rescisión de contratos y sanciones discrecionales por parte por parte de las autoridades.EL LIDERAZGO EN LA VIDA REAL
Nota: Para la elaboración de este trabajo te puedes apoyar en el material visto en clase.
1.- Describe con tus propias palabras la problemática entre el gobierno y los maestros en los últimos meses. (CNTE).
(Mínimo media cuartilla y máximo una) (Valor: 2 puntos)
Los profesores inconformes con la reforma educativadicen estar dispuestos a ser evaluados, uno de los aspectos clave de la propuesta impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto, aunque se oponen a que la evaluación implique que puedan ser sancionados con la pérdida de sus plazas.
Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) consideran que las autoridades mexicanas buscan aplicar las mismas pruebas a todo elmagisterio, lo que desde su punto de vista es como un castigo porque no toma en cuenta los diferentes contextos regionales, económicos y sociales en los que dan clases los docentes del país.
Por ello, exigen al Congreso que modifique la iniciativa de Ley del Servicio Profesional Docente que Peña Nieto propuso este mes, para que la permanencia de un profesor en el cargo no dependa de la evaluación yesta sea diferenciada en vez de basarse en exámenes estandarizados.
La Sección 22 corresponde a Oaxaca, el cuarto estado con mayor porcentaje de pobreza en el país. Otras secciones de la CNTE contrarias a la reforma educativa también pertenecen a estados pobres, como Chiapas y Guerrero, de donde miles de personas viajaron desde la semana pasada al Distrito Federal para protestar bloqueando accesosa sedes legislativas y algunas de las principales avenidas. La reforma contempla que el desempeño del magisterio sea evaluado tomando en cuenta cuando menos dos aspectos: los conocimientos de los docentes y los resultados de sus estudiantes. No todos los estados tienen el mismo contexto social. En Oaxaca, por ejemplo, en algunos municipios hay regiones muy marginadas y en extrema pobreza.Entonces, cómo pueden evaluar a un alumno que tiene una desnutrición muy avanzada (en comparación) a un alumno que vive en un contexto social muy avanzado y que tiene todos los servicios tecnológicos a su disposición.
La iniciativa de Ley del Servicio Profesional Docente plantea que habrá evaluaciones obligatorias y periódicas. El profesor que repruebe la primera vez tendrá otras dos oportunidades parapasar, en un lapso de dos años, y si no lo hace será dado de baja.
Miles de maestros disidentes en Oaxaca, Toluca, Chihuahua, Guanajuato, Chiapas y Sinaloa, realizan movilizaciones para protestar por las denominadas reformas estructurales, principalmente, la reforma educativa, ya que, aseguran, va en contra de sus derechos laborales, Unos 15 mil profesores de la sección 22 del SindicatoNacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) marcharon en la ciudad de Oaxaca como parte de la conmemoración del Día del Maestro, la manifestación fue encabezada por la dirigencia seccional. Durante el acto, el secretario de Organización, Francisco Villalobos Ricárdez, rechazó el aumento salarial de 6.2 por ciento que obtuvo Juan Díaz de la Torre dirigente nacional.
El gobierno decidió...
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