Liderazgo En Las Escuelas

Asignatura: Administración de la Educación
Unidad 2: La dirección y el control en el proceso educativo
Contenido: El liderazgo en la escuela
Objetivo: Definir el concepto de liderazgo y su influencia dentro del proceso de enseñanza –
aprendizaje en las aulas de los centros educativos.

EL LIDERAZGO EN LAS ESCUELAS

La conceptualización de escuelas eficaces se basa en el principio de queexiste en las escuelas
un gran potencial para el mejoramiento y el desarrollo profesional y que su aprovechamiento
depende en gran medida del tipo de Dirección ejercida, otorgándose así al director/a un papel
decisivo en la organización de escuelas de calidad.

La Dirección "eficaz", factor esencial en el funcionamiento de las escuelas de calidad, presta un
decidido apoyo a la actividaddocente, manifiesta altas expectativas sobre sus profesores, centra
su preocupación en el rendimiento escolar, ejerce un liderazgo pedagógico centrado en la calidad
de la enseñanza, consciente de que su meta es la mejora del aprendizaje de los/as alumnos/as.

En una organización donde la educación constituye el fin primordial, este liderazgo, llamado
intruccional o pedagógico, debe ocupar un lugarimportante. Quienes desempeñan cargos
Directivos deberían ser no sólo gestores o administradores sino también buenos profesionales de
la enseñanza.

No se puede olvidar que el director/a es ante todo un docente; su interés profesional es la
enseñanza, antes, durante y después de desempeñar funciones directiva. Con frecuencia, buenas/
os profesionales de la enseñanza muestran sus recelos ala hora de asumir puestos directivos
al ver poco claras sus posibilidades de contribuir desde ellos al mejoramiento pedagógico de la
escuela.

Aunque ha recibido importantes críticas, en su conjunto, los planteamientos acerca de
escuelas "eficaces" ofrecen un marco de referencia para guiar los planes de reforma escolar y,
sobre todo, nos permite pensar en la eficacia como un proceso de laorganización en su conjunto
más que individual.

La Dirección de un establecimiento educacional debe tener como objetivo central el mejoramiento
de las condiciones que se reflejen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y procurar que las
decisiones que se tomen en relación con la distribución de recursos, la carga horaria de los
profesores, la confección de horarios, la formación de equipos,etc., tengan en cuenta los fines

educativos, Las escuelas de calidad tienen una estructura pedagógica fuerte, a cuyo servicio se
encuentra la estructura de gestión.

PERFIL DE LA DIRECCIÓN EFICAZ

Una vez que se han estudiado los diversos tipos de liderazgo y hemos descrito las características
de las escuelas eficaces, se hace necesario determinar un perfil del directivo para esta escuela,así es necesario buscar una mayor coherencia entre la función directiva -proyectos, estilos,
actuaciones- y los fines educativos de la Escuela.

En la concepción de la reforma educacional actual, la Dirección de escuela va más allá del
ejercicio de la autoridad formal, pues supone el ejercicio de la dirección Pedagógica, es decir,
se interesa por el rendimiento de los alumnos/as, pororientar la gestión de los recursos de la
organización al mejoramiento de la enseñanza, se plantea cómo mejorar y facilitar el trabajo
docente.

La Dirección pedagógica se caracteriza por potenciar todas aquellas funciones, actividades y
estructuras organizacionales directamente relacionadas con el mejoramiento del trabajo docente.
Desde esta óptica, la Dirección debe tomar parte activa en losasuntos que se refieren a:

• La creación de equipos de trabajo.
• Las relaciones que se establecen entre los equipos, especialmente entre el Equipo de
Gestión directiva y los equipos docentes.
• La introducción de innovaciones curriculares.
• La evaluación del progreso de los alumnos.
• La observación y el asesoramiento didáctico,
• La facilitación, en general, del desarrollo profesional y...