liderazgo en las instituciones educativas

Gestión de liderazgo y valores en los centros educativos de Educación General Básica
MSC. FRANCISCO XAVIER PEREZ CERVANTES
Docente de la Universidad Técnica del Norte
Resumen
Las reformas de los últimos años promovieron el cambio de la centralización a la autonomía, lo que implicó, para los directivos, nuevas responsabilidades y complejas demandas en el manejo administrativo-financiero delos recursos, la gestión comunitaria, los resultados en el aprendizaje de los estudiantes y la toma de decisiones.
El documento responde a la aplicación de un proceso sistemático de investigación en un plantel educativo de Educación General Básica del sector urbano de la ciudad de Otavalo, con una población estudiantil en la que coexisten dos culturas: mestiza e indígena, que requiere de laadaptación del programa de formación nacional a las expectativas locales tendientes a ampliar los conocimientos de los directivos en el campo de la gestión escolar, estimular procesos de reflexión crítica sobre las prácticas de gestión y dirección, favorecer su problematización y contraste con elementos teóricos y propiciar la construcción de alternativas innovadoras para el mejoramiento continuo de lacalidad de la educación.
Palabras claves: autonomía, gestión, directivos, calidad.
AbstractIntroducción
La formación docente no siempre incluye la preparación profesional en gestión institucional, por lo que muchos directivos de instituciones educativas las dirigen por simple intuición, y en el mejor de los casos, con el apoyo de la experiencia propia y de otros colegas.
La pregunta quesurge es: si los directores con características de liderazgo son los agentes de la calidad educativa en los centros escolares donde se nota un rendimiento académico y existe una coincidencia con los objetivos institucionales ¿son, en realidad, la causa de la adaptación de la escuela a entornos cambiantes?
Mediante la aplicación de los instrumentos de recolección de la información, se alcanzó unamplio análisis en la capacidad de liderazgo y gestión integrado a los valores individuales e institucionales lo que permitió orientar la elaboración de los planes anuales de políticas públicas afines a la rama de la educación que contribuyan a elevar la calidad de las interrelaciones de sus miembros y obtener calidad en el desempeño de la oferta educativa. Para alcanzar estos fines se investigólos referentes teóricos sobre administración educativa, liderazgo educativo y gestión de la calidad en valores. Se determinaron los roles de los directivos y coordinadores departamentales para la ejecución de los planes estratégicos y operativos de la institución asumiendo responsabilidades y compromiso en la elaboración del diagnóstico de los variados escenarios que se estudian en este trabajo.Las acciones mencionadas en el párrafo anterior (administración, liderazgo y gestión) fortalecieron la capacidad de llevar adelante los propósitos institucionales en la toma de decisiones en situaciones de alto riesgo y muchas inciertas debido a los cambios permanentes y súbitos de la nueva legislación educativa emanada de la Autoridad Educativa Nacional considerando nuevas técnicas y haciendouso de herramientas que reduzcan las dificultades y problemas que se pretende resolver en el menor tiempo y con la utilización de pocos recursos para obtener los mejores rendimientos.
Materiales y métodos
Se realizó una investigación descriptiva utilizando técnicas de observación, entrevistas, encuestas apoyadas de instrumentos válidos como cuestionarios de autoevaluación, fichas de y registros.Para determinar el valor de las variables se procedió a la triangulación de las fuentes.
El procedimiento se fundamenta en la investigación descriptiva desarrollada en base a la aplicación de entrevistas a autoridades del plantel educativo y las encuestas al personal docente, a los padres de familia seleccionados aleatoriamente y a los estudiantes.
La entrevista fue dirigida a los rectores...