Liderazgo etico

ERIC Identifier: ED468638
Publication Date: 1996-06-00
Author: Lashway, Larry
Source: ERIC Clearinghouse on Educational Management Eugene OR.
Liderazgo etico (Ethical Leadership). ERIC Digest.
Los verdaderos lideres se concentran en hacer las cosas adecuadamente,
no solo en las cosas bien". Este consejo proveniente de los consultores
organizativos no es algo nuevo para los líderes de lasescuelas, cuyas
vidas están inmersas en dilemas éticos difíciles.
Los directores enfrentan estos dilemas todos los días, afirma William
Greenfield (1991). Al tener obligaciones morales con la sociedad, la
profesión, la junta escolar y los alumnos, encuentran que "a menudo no
queda claro lo que es correcto o incorrecto, o lo que debería hacer uno, o
qué perspectiva es correcta en términosmorales".
Por desgracia, relativamente pocos administradores han sido entrenados
para tratar con estos conflictos. Hasta hace muy poco, a los temas éticos
se les entregaba muy poca atención en los programas de preparación
(Lyn Beck y Joseph Murphy).
QUE RESPONSABILIDADES ETICAS TIENEN LOS LIDERES DE LAS
ESCUELAS
Greenfield acota que los líderes de las escuelas enfrentan un conjunto
distintivode demandas éticas. Las escuelas son instituciones morales,
diseñadas para promover normas sociales y los directores son los agentes
morales que a menudo deben tomar decisiones que favorecen un valor
moral sobre otro. Además, aunque las escuelas se dedican al bienestar de
los niños, los alumnos casi no tienen ninguna voz de lo que sucede ahí.
Por todas estas razones, el proceder del líder"debe ser deliberadamente
moral". El deber moral del líder se expresa no solo en los dilemas éticos
del día a día, sino que en las políticas y estructuras del día a día que
pueden tener implicaciones éticas. Robert Starrat (1991) señala que
todos los acuerdos sociales benefician a algunos a costa de otros; suponer
simplemente que las escuelas abarcan estándares deseables es
"éticamente ingenuo,si no es que culpable". Es por ello que los directores
no sólo se deben comportar de manera responsable como un individuo,
sino que deben crear una institución ética.
Como líderes, los directores tienen una especial responsabilidad de
ejercitar autoridad de una manera ética. Greenfield señala que gran parte
de la autoridad del director es moral; es decir, los profesores deben estarconvencidos de que el punto de vista del director refleja los valores
morales que apoyan. Pocas veces la coerción a través de la autoridad
democrática tendrá un efecto duradero y positivo.
QUÉ DILEMAS ÉTICOS ENFRENTAN LOS DIRECTORES
Como lo define Rushworth Kidder (1995), un dilema ético no es tener que
hacer una elección entre lo correcto y lo incorrecto, sino en elegir entre
dos cosas correctas.Por ejemplo: considerar un soborno seria "una
tentación moral", decidir qué recursos escasos deben ir a una malla
curricular con buenas posibilidades o a un programa para prevenir que los
alumnos abandonen la escuela constituiría un dilema.
Los dilemas surgen cuando valores apreciados entran en conflicto. Un
director que valora tanto la autonomía del profesor como el logro del
alumnoenfrentara un dilema cuando los profesores quieran desarrollar
una política que reduzca las expectativas.
Este tipo de dilema se intensifica debido a que los líderes de las escuelas
son funcionarios públicos que tienen obligaciones con mucha gente que a
menudo tienen valores o intereses en conflicto. ¿Se les debe informar a
los padres si un consejero sabe que la hija de estos esta considerando unaborto?, ¿Debería el grupo estudiantil ser capaz de traer a un orador,
cuyos puntos de vista ofenderán a algunas personas de la comunidad?,
¿El director debe apoyar a un profesor que ha hecho una evaluación
cuestionable?
Algunos estudios sugieren que las obligaciones de los superiores ponen
especial presión en la toma de decisiones éticas. Por ejemplo: Peggy
Kirby y asociados (1990) pidieron...