LIDERAZGO INCLUSIVO
Páginas: 2 (289 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2015
UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA DEMANDA UN LIDERAZGO INCLUSIVO
Es una realidad y urgente necesidad la de crear una cultura educativa inclusiva que atienda a la diversidad para dar realcumplimiento al artículo 3o. Constitucional en todos sus aspectos pero fundamentalmente en el relativo a la calidad basada en el mejoramiento constante y el máximo logro académico.
Es eldirectivo de la institución quien debe proveerse de los elementos necesarios para poder crear las condiciones de una cultura escolar inclusiva, para ello el primer paso que debe dar estransformarse a sí mismo y estar convencido de este requerimiento escolar y social, para poder gestar con sus docentes, padres de familia esta transformación y con ello fomentarlo desde losdiferentes actuares en los alumnos.
Un director líder transformacional para lograr el desarrollo de una cultura escolar inclusiva para la justicia social debe tener una actitud humana, visióncrítica para transformarla en una visión compartida a través de un trabajo colaborativo, por ello debe ser audaz, para asumir riesgos, consecuencias, estratega, dedicar tiempo a establecerredes de comunicación y relaciones proactivas, ser solidario y accesible, estar visualizando constantemente el siguiente paso de manera reflexiva sin perder de vista la intencionalidadde sus acciones que deben ser congruentes con su misión de crear una cultura inclusiva con equidad y justicia social, para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
No es una laborfácil, pero no imposible implica hacer uso de la teoría, la indagación y la práctica, de las experiencias exitosas y no exitosas, de su experiencia y de los otros con quien comparte laresponsabilidad de crear una institución con equidad y justicia social, pero primordialmente con el reto de modificar actitudes a partir del reconocimiento de la realidad institucional.
Es una realidad y urgente necesidad la de crear una cultura educativa inclusiva que atienda a la diversidad para dar realcumplimiento al artículo 3o. Constitucional en todos sus aspectos pero fundamentalmente en el relativo a la calidad basada en el mejoramiento constante y el máximo logro académico.
Es eldirectivo de la institución quien debe proveerse de los elementos necesarios para poder crear las condiciones de una cultura escolar inclusiva, para ello el primer paso que debe dar estransformarse a sí mismo y estar convencido de este requerimiento escolar y social, para poder gestar con sus docentes, padres de familia esta transformación y con ello fomentarlo desde losdiferentes actuares en los alumnos.
Un director líder transformacional para lograr el desarrollo de una cultura escolar inclusiva para la justicia social debe tener una actitud humana, visióncrítica para transformarla en una visión compartida a través de un trabajo colaborativo, por ello debe ser audaz, para asumir riesgos, consecuencias, estratega, dedicar tiempo a establecerredes de comunicación y relaciones proactivas, ser solidario y accesible, estar visualizando constantemente el siguiente paso de manera reflexiva sin perder de vista la intencionalidadde sus acciones que deben ser congruentes con su misión de crear una cultura inclusiva con equidad y justicia social, para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
No es una laborfácil, pero no imposible implica hacer uso de la teoría, la indagación y la práctica, de las experiencias exitosas y no exitosas, de su experiencia y de los otros con quien comparte laresponsabilidad de crear una institución con equidad y justicia social, pero primordialmente con el reto de modificar actitudes a partir del reconocimiento de la realidad institucional.
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