LIDERAZGO MULTICULTURAL DE JOVENES

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Antecedentes Curriculares:

El concepto de estudios para este módulo es producto de la creación de Marina Espinoza y fue
escrito por Marina Espinoza, Deborah (Debs) Gardner y Sue Lerner. Marina desarrolló el
concepto durante un proyecto de investigación piloto llamado “Liderazgo del Mañana”
(Leadership Tomorrow). El Proyecto de Liderazgo Multicultural deJóvenes es uno de los
Grupos de Acción de “SOAR, helping kids reach for the sky”. El marco del modelo desarrollado
es el resultado de un proyecto de investigación piloto en conjunto con el proyecto Liderazgo del
Mañana. SOAR es una comunidad de colaboradores en el Condado de King enfocado en el
éxito de niños y jóvenes desde su nacimiento hasta los dieciocho años. Para más información
sobre SOAR, opara obtener copias electrónicas de este plan educativo, por favor visite el sitio
internet de SOAR: www.childrenandyouth.org o escribanos a:
SOAR, helping kids reach for the sky

720 Second Ave
Seattle, WA 98104
206.461.3771
soar@uwkc.org
www.childrenandyouth.org

Agradecimientos Especiales

Los escritores desean agradecer a: SOAR, helping kids reach for the sky, por el apoyo y porlos fondos
proporcionados para la realización de este proyecto; al equipo de Liderazgo del Mañana 2004, a Equipo
8 por proporcionar la oportunidad y el marco original en el cual el modelo fue desarrollado; a United Way
of King County por proveer el personal y apoyo financiero a SOAR; a la Ciudad de Seattle por el apoyo
a SOAR; a la Comisión del Niños y Familias del Condado de King (King CountyComision of Children
and Families) por el apoyo proporcionado a SOAR; a Tina Morales y a los jóvenes de Latino H.E.A.T.
por manejar y probar el plan de estudios; a Jessica Paul, Kevin Wright, Lisa Taylor, Santiago
Cienfuegos y Stephen Dockter por participar en el programa piloto; al Instituto de Ética de Josephson
por el uso de sus materiales; a Paul Gorski por materiales y recomendaciones; ya todos aquellas
personas que hayan hecho realidad este proyecto. También queremos agradecer a cada una de las
personas que trabajan con jóvenes y a los programas de desarrollo juvenil que ayudan a la juventud a
realizar su propio potencial de liderazgo sin comprometer su propia identidad cultural. Además
queremos agradecer a cada joven que sea suficientemente valiente para perseguir y crearoportunidades de liderazgo.
Nuestro agradecimiento a Mercedes Córdova-Hakim por traducir, y a Ellie Miller y Sergio
Jarakessi por editar la traducción de este módulo educativo.

Este modulo educativo de
realizado a través del generoso apoyo de

se ha

The Starbucks Foundation y United Way of King County.

2

CONTENIDO
Introducción & Notas para el Facilitador………………………………………………….4Actividad Preliminar Opción 1:
Intercambio de Nombres e Historias……………………………………………………..5

Actividad Preliminar Opción 2:
Conociendo a la Comunidad - Compartiendo…………………………………………...6

Serie de Actividades 1:
Cultura y Liderazgo.…………………………….………………………………………….7

Serie de Actividades 2:
Tipos de Líderes………………………………………………………………………........11
Serie de Actividades 3:
Aplicación de PrincipiosTransculturales,
Constructores de Enlaces y Puentes Multiétnicos de Liderazgo……………………...17

Serie de Actividades 4:
Tomando Decisiones en Grupo, Cultura y Liderazgo………………….……………….19

Cierre.……………………………………………………………………………………..…24

APÉNDICE A:
Ideas suplementales para la actividad sobre Liderazgo y Cultura.……………….…..27

3

Introducción
¿Cómo se originó este proyecto?
Como trabajadora deprogramas para jóvenes y como producto de diferentes programas de liderazgo
para jóvenes, Marina Espinoza se preocupó por el hecho de que la mayoría de los programas para
jóvenes no preparaban a estos a ser líderes eficientes dentro de la sociedad predominante o dentro de
sus respectivos grupos étnicos - ya que en su mayoría los programas predominantes toman a los
mejores y más brillantes...