Liderazgo_pag_18_a_51
Páginas: 85 (21127 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN CURRÍCULO Y COMUNIDAD
EDUCATIVA
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO AGENTE
MOTIVADOR EN UN ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
XIMENA GEORGETTE VILLALÓN CAMUS
Tesis para optar al grado de Magister en Educación con mención en
currículo y comunidad educativa
PROFESOR GUÍA:
PABLO LÓPEZ ALFAROSANTIAGO DE CHILE
JUNIO DEL 2014
AGRADECIMIENTOS
Antes que todo agradecer a Dios que permitió que cada granito de arena
de este trabajo se uniese con un propósito y un fin. Luego agradecer a mi
amado esposo Alberto quien desde un comienzo confió y creyó en mis
habilidades para realizar el proceso completo de éste Magister, y me
acompañó fielmente en cada momento. A mi hijo Lucas que me acompañodesde el vientre y sus primeros meses de vida a clases, y que además cedió
parte del tiempo que le correspondía a él, para que yo realizase mi tesis.
Además agradecer a la Sra. Marisol Bravo, directora del Colegio Simón
Bolívar por abrir las puertas de su Comunidad Educativa y permitir el desarrollo
expedito de ésta investigación. Igualmente agradecer a todo su equipo
directivo, y docentes quienesa pesar de su gran carga laboral apartaron
minutos de su tiempo para el desarrollo de entrevistas y Focus Group como
bases de ésta investigación.
Y por supuesto agradecer porque ésta tesis de grado de Magister es
parte del marco de desarrollo en el proyecto Fondecyt: Liderazgo Distribuido en
Instituciones de Enseñanza primaria: sus antecedentes y efectos en el
incremento de la mejora escolar.N° 1130161.
2
CONTENIDO
RESUMEN .......................................................................................................... 6
INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 7
CAPÍTULO 1.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN Y ANTECEDENTES EMPÍRICOS ......................................... 9
1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................... 9
1.2.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................ 13
1.2.1. Objetivo General ........................................................................... 13
1.2.2. Objetivos Específicos .................................................................... 13
1.3.
ANTECEDENTESEMPÍRICOS ........................................................... 14
CAPÍTULO 2.
MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA ................................... 18
2.1.
ANTECEDENTES DEL LIDERAZGO .................................................. 18
2.2.
LIDERAZGO TRANSACCIONAL Y TRANSFORMACIONAL .............. 22
2.3.
DIMENSIONES O ESTILOS DEL LIDERAZGO .................................. 23
2.3.1.DIMENSIONES DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ........ 24
2.3.2. DIMENSIONES DEL LIDERAZGO TRANSACCIONAL ................ 31
2.3.3. DIMENSIÓN DE NO LIDERAZGO ................................................ 33
2.4.
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ........................................... 33
2.4.1. CONCEPTO DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ............... 34
2.4.2. ANTECEDENTES DEL LIDERAZGOTRANSFORMACIONAL .... 35
2.5.
TIPOS DE LÍDERES TRANSFORMACIONALES ................................ 40
2.6.
EL
LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
Y
LA
CULTURA
ORGANIZACIONAL....................................................................................... 41
3
2.7.
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y EL ACTUAL CONTEXTO
EDUCACIONAL............................................................................................. 44
2.8.
LA MOTIVACIÓN COMO AGENTE TRANSFORMACIONAL .............. 45
CAPÍTULO 3.
MARCO METODOLÓGICO .................................................... 52
3.1.
TIPO DE ESTUDIO.............................................................................. 52
3.2.
JUSTIFICACIÓN USO DEL PARADIGMA CUALITATIVO .................. 52
3.3.
CONTEXTO DEL ESTUDIO...
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN CURRÍCULO Y COMUNIDAD
EDUCATIVA
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO AGENTE
MOTIVADOR EN UN ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
XIMENA GEORGETTE VILLALÓN CAMUS
Tesis para optar al grado de Magister en Educación con mención en
currículo y comunidad educativa
PROFESOR GUÍA:
PABLO LÓPEZ ALFAROSANTIAGO DE CHILE
JUNIO DEL 2014
AGRADECIMIENTOS
Antes que todo agradecer a Dios que permitió que cada granito de arena
de este trabajo se uniese con un propósito y un fin. Luego agradecer a mi
amado esposo Alberto quien desde un comienzo confió y creyó en mis
habilidades para realizar el proceso completo de éste Magister, y me
acompañó fielmente en cada momento. A mi hijo Lucas que me acompañodesde el vientre y sus primeros meses de vida a clases, y que además cedió
parte del tiempo que le correspondía a él, para que yo realizase mi tesis.
Además agradecer a la Sra. Marisol Bravo, directora del Colegio Simón
Bolívar por abrir las puertas de su Comunidad Educativa y permitir el desarrollo
expedito de ésta investigación. Igualmente agradecer a todo su equipo
directivo, y docentes quienesa pesar de su gran carga laboral apartaron
minutos de su tiempo para el desarrollo de entrevistas y Focus Group como
bases de ésta investigación.
Y por supuesto agradecer porque ésta tesis de grado de Magister es
parte del marco de desarrollo en el proyecto Fondecyt: Liderazgo Distribuido en
Instituciones de Enseñanza primaria: sus antecedentes y efectos en el
incremento de la mejora escolar.N° 1130161.
2
CONTENIDO
RESUMEN .......................................................................................................... 6
INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 7
CAPÍTULO 1.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN Y ANTECEDENTES EMPÍRICOS ......................................... 9
1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................... 9
1.2.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................ 13
1.2.1. Objetivo General ........................................................................... 13
1.2.2. Objetivos Específicos .................................................................... 13
1.3.
ANTECEDENTESEMPÍRICOS ........................................................... 14
CAPÍTULO 2.
MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA ................................... 18
2.1.
ANTECEDENTES DEL LIDERAZGO .................................................. 18
2.2.
LIDERAZGO TRANSACCIONAL Y TRANSFORMACIONAL .............. 22
2.3.
DIMENSIONES O ESTILOS DEL LIDERAZGO .................................. 23
2.3.1.DIMENSIONES DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ........ 24
2.3.2. DIMENSIONES DEL LIDERAZGO TRANSACCIONAL ................ 31
2.3.3. DIMENSIÓN DE NO LIDERAZGO ................................................ 33
2.4.
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ........................................... 33
2.4.1. CONCEPTO DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ............... 34
2.4.2. ANTECEDENTES DEL LIDERAZGOTRANSFORMACIONAL .... 35
2.5.
TIPOS DE LÍDERES TRANSFORMACIONALES ................................ 40
2.6.
EL
LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
Y
LA
CULTURA
ORGANIZACIONAL....................................................................................... 41
3
2.7.
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y EL ACTUAL CONTEXTO
EDUCACIONAL............................................................................................. 44
2.8.
LA MOTIVACIÓN COMO AGENTE TRANSFORMACIONAL .............. 45
CAPÍTULO 3.
MARCO METODOLÓGICO .................................................... 52
3.1.
TIPO DE ESTUDIO.............................................................................. 52
3.2.
JUSTIFICACIÓN USO DEL PARADIGMA CUALITATIVO .................. 52
3.3.
CONTEXTO DEL ESTUDIO...
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