Liderazgo Para La Convivencia
Páginas: 2 (484 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
TEMA 1
ANALISIS: LA EDUCACIÓN PROHIBIDA ¿QUE NOS PLANTEA?
La preocupación de diversos especialistas de América Latina, Europa y también de los estudiantes por el futuro de la educación. Unmodelo educativo que se ha mantenido durante 200 años sin tener ningún rasgo de flexibilidad, formando a niños, niñas y jóvenes estandarizados, tristes. Sin respetar la diversidad de pensamiento y lashabilidades individuales.
Plantea como hoy se forma en valores herrados, siendo el principal eje una ciudadanía servil al poder. Este modelo ha sido mantenido ya que responde a modeloseconómicos imperantes.
Los alumnos no tiene ni la más mínima participación en el proceso educativo, ni contenidos, ni métodos, etc.…se les forma uniforme “TODOS TIENEN LA MISMA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE”“TODOS DEBEN OBEDECER” “NADIE PUEDE CONTRADECIR A QUIEN TIENE EL PODER”
Todo esto fundado en las experiencias alternativas de Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, Ecuador, Méjico, Guatemala, Perú yEspaña. Colegios Montessori, Waldorf, Rubén Darío, etc.
Cabe destacar que hoy la Educación está en crisis y a lo largo del mundo los profesores, estudiantes y trabajadores se organizan para exigir secambie el modelo preconcebido de EDUCACIÖN.
Mientras no se entienda que EDUCACIÖN; ESCOLARIZACIÖN Y APRENDIZAJE han hecho una educación prohibida y que es elemental que los Estados promuevan laeducación pública, pluralista, democrática, integradora y no la monopolización no habrá un cambio real…SEGUIREMOS EDUCANDO MANO DE OBRA BARATA
Finalmente nos deja o muestra dos alternativas seguircabeza gacha obedeciendo sin cuestionarnos o creer que si es posible generar una educación transformadora y liberadora, donde los estudiantes sean el centro de una era.
ENTREBASTIDORES, EL LADO OCULTO DE LA ORGANIZACION ESCOLAR Santos Guerra, M.A.
Nos habla de la importancia de descubrir la parte que no es visible, el lado oculto de la actividad pública de la...
ANALISIS: LA EDUCACIÓN PROHIBIDA ¿QUE NOS PLANTEA?
La preocupación de diversos especialistas de América Latina, Europa y también de los estudiantes por el futuro de la educación. Unmodelo educativo que se ha mantenido durante 200 años sin tener ningún rasgo de flexibilidad, formando a niños, niñas y jóvenes estandarizados, tristes. Sin respetar la diversidad de pensamiento y lashabilidades individuales.
Plantea como hoy se forma en valores herrados, siendo el principal eje una ciudadanía servil al poder. Este modelo ha sido mantenido ya que responde a modeloseconómicos imperantes.
Los alumnos no tiene ni la más mínima participación en el proceso educativo, ni contenidos, ni métodos, etc.…se les forma uniforme “TODOS TIENEN LA MISMA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE”“TODOS DEBEN OBEDECER” “NADIE PUEDE CONTRADECIR A QUIEN TIENE EL PODER”
Todo esto fundado en las experiencias alternativas de Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, Ecuador, Méjico, Guatemala, Perú yEspaña. Colegios Montessori, Waldorf, Rubén Darío, etc.
Cabe destacar que hoy la Educación está en crisis y a lo largo del mundo los profesores, estudiantes y trabajadores se organizan para exigir secambie el modelo preconcebido de EDUCACIÖN.
Mientras no se entienda que EDUCACIÖN; ESCOLARIZACIÖN Y APRENDIZAJE han hecho una educación prohibida y que es elemental que los Estados promuevan laeducación pública, pluralista, democrática, integradora y no la monopolización no habrá un cambio real…SEGUIREMOS EDUCANDO MANO DE OBRA BARATA
Finalmente nos deja o muestra dos alternativas seguircabeza gacha obedeciendo sin cuestionarnos o creer que si es posible generar una educación transformadora y liberadora, donde los estudiantes sean el centro de una era.
ENTREBASTIDORES, EL LADO OCULTO DE LA ORGANIZACION ESCOLAR Santos Guerra, M.A.
Nos habla de la importancia de descubrir la parte que no es visible, el lado oculto de la actividad pública de la...
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