liderazgo

ESTADÍSTICA

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 1: Identificación variables y operacionalización; procesamiento de fórmulas.

DOCENTE : Merino Soto, César Fecha:____/____/___
APELLIDOS Y NOMBRES (alumno/a)__________________________________________

1. Virtualmente todos los estudios del Test de Aptitud Académica (TEA) muestran que los alumnos hispanos y negros de secundaria puntúan debajo delpromedio que los alumnos blancos. De estos estudios podemos concluir que:
a. La raza causa diferencias en los puntajes del test.
b. El TEA está sesgado contra las minorías.
c. Los puntajes promedio son diferentes pero podrían haber muchas razones para ello.
d. El TEA tiene muchos items que produce fatiga a quienes no están acostumbrados a responderlo.

2. Cuando interpretamos los resultados deun experimento en que ocurrieron intervenciones no planificadas o esperadas en las variables, usualmente la mejor interpretación es que:
a. La investigación fue una pérdida de tiempo.
b. Los resultados pueden ser solamente explicados por la VI.
c. Una variable extraña es la mejor explicación de los resultados.
d. Los resultados confirman o replica lo hallado en investigaciones previas.

3.Hemos efectuado un experimento en el que se examina el efecto de la dosis de una droga sobre el número de palabras recordadas en un test de memoria. En tal caso, la variable dependiente será:
a. El test de memoria
b. La dosis de la droga
c. El número de palabras recordadas
d. La presencia del investigador

4. ¿Qué está incluido en la cuantificación?
(a) asignar números a las cosas
(b)establecer relaciones causa - efecto
(c) repetir el estudio
(d) revisar previos estudios


5. El efecto de confusión de una variable es un serio problema porque inevitablemente produce________.
a. Dificulta hallar un efecto
b. Explicaciones alternativas de resultados
c. Incrementa la probabilidad de fracaso en la investigación
d. Una pérdida de poder estadístico




6. Una muestra decríticos de cine evalúa la película Eraserhead (Cabeza_Borradora. de David Lynch bien como "1-muy mala", "2-mala", "3-normal", "4-buena" o "5-excelente". ¿Qué tipo de escala tendremos?
a. Intervalo
b. Ordinal
c. Nominal
d. Razón

7. Un filólogo está haciendo un estudio en el que pregunta a una muestra de estudiantes universitarios "¿cuántos libros de Milan Kundera has leído?". ¿Qué escala demedida tendremos?
a. Intervalo
b. Ordinal
c. Nominal
d. Razón

8. Cuando medimos el tiempo de reacción en una tarea, tendremos una escala:
a. Intervalo
b. Ordinal
c. Nominal
d. Razón

9. Un informático pregunta a una serie de estudiantes cuál es el sistema operativo con el que trabajan habitualmente en sus respectivos ordenadores (1-Window, 2-MacOS, 3-Linux/UNIX, 4-BeOS, 5-Otros). ¿Quéestadísticos emplearás para medir la "tendencia central"?
A. Moda
B. Moda o Mediana
C. Moda, Mediana o Media

10. Estamos preguntando a un grupo de estudiantes por el tipo de transporte público urbano que emplean habitualmente (1-autobús, 2-taxi, 3-metro). ¿Qué escala podremos formar?
a. Intervalo
b. Ordinal
c. Nominal
d. Razón

11. Obtenemos la temperatura (en grados centígrados) deGuadalajara a lo largo de un año. ¿Qué escala de medida tendremos?:
a. Intervalo
b. Ordinal
c. Nominal
d. Razón

12. Tenemos una escala en la que podemos computar la mediana y la moda como medidas de “tendencia central”, pero no así la media aritmética. ¿Qué tipo de escala tendremos?:
a. Intervalo
b. Ordinal
c. Nominal
d. Razón

13. Las escalas Celsius y Kelvin de temperatura representanlos tipos de escalas (de medición) ______ y ______, respectivamente
(a) continua, discreta.
(b) intervalo, nominal.
(c) intervalo, razón.
(d) ordinal, intervalo.

14. Si estamos midiendo la variable 'consumo de alcohol semanal' (nulo, poco, bastante, mucho), ¿qué estadísticos de tendencia central podremos (de acuerdo con la escala de medida. calcular?:
A. Moda.
B. Moda, Mediana y...