Liderazgo

A partir del estudio de unas áreas del conocimiento, se desarrolla un ejercicio de investigación para elaborar una serie de competencias  de liderazgo.

. Objetivos
* Revisar la definición de competencias.
* Resumir los principales apartados de las distintas áreas del conocimiento relacionadas con el liderazgo.
* Comprobar cuáles son las competencias comunes que aparecen en lasdistintas áreas del conocimiento incluidas en el artículo.
Siendo el objetivo principal “elaborar una relación de las principales competencias de liderazgo”.
Definición de competencias
Miguel Tobío, en la “Enciclopedia Práctica del Management: hacia un concepto universal” (Ediciones Deusto. Madrid 1998),define el término competencia como los “conocimientos y cualidades que una persona aporta a sutrabajo y que le permiten desempeñar esa tarea correctamente”.
José Manuel Casado (“El directivo del siglo XXI”, 2ª ed., Gestión 2000, Barcelona, 2001) aporta una definición muy parecida a la de Miguel Tobío: “Los conocimientos que ha adquirido a lo largo de su vida, su experiencia, tanto vital como profesional y sus habilidades, adquiridas o innatas. Estos tres elementos, unidos e indisolubles,integran las competencias profesionales del individuo”.
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C. Áreas de conocimiento del liderazgo
Siete son las áreas elegidas para revisar y extraer las competencias de liderazgo: inteligencia emocional, coaching, programación neurolingüística (PNL), eneagrama de la personalidad, liderazgo, motivación y comunicación.
1. Inteligencia emocional; la capacidad de las personas para dirigir susemociones.
Autoconciencia o autoconocimiento: es la capacidad para darse cuenta de las propias facultades y para descubrir aquello que nos conviene o nos gusta hacer.
Autocontrol: las personas que controlan adecuadamente sus emociones son, generalmente, tranquilas, pacientes, poco impulsivas y saben trabajar bien bajo presión. Dominar esta habilidad es fundamental para las relacionesinterpersonales, la comunicación y la resolución de problemas. Automotivación: capacidad para ser proactivos ante las diversas situaciones que se pueden presentar, tanto en nuestra vida personal como profesional. Empatía: capacidad para reconocer, entender y apreciar los sentimientos, necesidades y preocupaciones de otros. Significa ser capaces de leerlas emociones de otras personas. Habilidades sociales: capacidad para manejar adecuadamente nuestras relaciones con los demás.
A continuación se incluyen dos apuntes que relacionan inteligencia emocional y liderazgo:
* El líder demuestra poca inteligencia emocional cuando, habitualmente, se encuentra dominado por emociones negativas como el miedo, inseguridad, desconfianza, etc… y eso,además, se hace extensivo al equipo que dirige.
* El líder demuestra su inteligencia emocional a través de su capacidad de autodotarse de los mejores estados emocionales: ilusión, confianza, seguridad, etc... aunque las circunstancias externas no sean las mejores.
2. Coaching
Coaching, al igual que la palabra coach, proviene de la aldea húngara de Kocs. A mitad del siglo XV los herreros de laaldea crearon un carruaje de cuatro ruedas que los austriacos llamaron kutsche, los británicos coach y los franceses y españoles coche. Desde el siglo XVIII se empezó a llamar así al profesor particular, después al entrenador deportivo y, en los últimos años, al facilitador del desarrollo empresarial.
Podemos definir coaching como el proceso que busca liberar el potencial que todos llevamos dentro através del acompañamiento, donde el facilitador o coach apoya a la persona o coachee a través del autoconocimiento y la acción.
El coach no influye directamente ni toma las decisiones por el coachee y sigue las bases del método mayéutico impulsado por Sócrates: el coach actúa como espejo en el que el coachee se ve reflejado y a partir del cual reflexiona para tomar decisiones sostenibles y...