liderazgo

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MÓDULO DE AUTOAPRENDIZAJE
LIDERAZGO Y EMPRENDIMIENTO

MSc. ESPERANZA BELTRÁN CITELLI

QUITO- ECUADOR
2013

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INDICE DE CONTENIDOS
pág.
Justificación
UNIDAD 1: LIDERAZGO: VISIÓN PANORÁMICA
Lectura: El desafío de un estándar más elevado
1.1 Antecedentes
1.2 Definiciones1.3 Enfoques y Teorías
1.3.1 Enfoque Conductual
1.3.2 Enfoque Situacional
1.3.3 Enfoque Transformacional
1.4 Estilos de liderazgo
1.4.1 Liderazgo democrático
1.4.2 Liderazgo Autocrático
1.4.3 Estilo Laissez-Faire
1.4.4 Liderazgo transformacional y transaccional
1.4.5 Otros estilos de liderazgo
1.5 Liderazgo y cultura
UNIDAD 2: LIDERAZGO Y GESTIÓN EDUCATIVA
Lectura: Humildad, sin ti nopuedo ser líder
2.1 La escuela como empresa
2.2 Liderazgo vs gestión
2.3 Competencias del líder educativo
2.4 Competencias de la gestión educativa
2.5 Tensiones y dilemas
UNIDAD 3: LIDERAZGO Y CAMBIO
Lectura: Las organizaciones inteligentes
3.1 Un acercamiento a la realidad educativa del país
3.2 El líder y el cambio
3.3 Visión prospectiva para conformar instituciones educativasinteligentes
3.4 Cómo transformar las instituciones educativas
3.5 Conflicto y liderazgo
3.5.1 Origen de los conflictos en una institución escolar
3.6 Comunicación y liderazgo
3.6.1 La escucha activa
3.7 Participación escolar y liderazgo
3.7.1 Apoyo, evaluación y desarrollo de la calidad de los docentes
3.7.2 Fijación de metas, evaluación y rendición de cuentas
3.7.3 Gestión estratégica derecursos
3.7.4 Liderazgo más allá de los límites de la escuela
UNIDAD 4: EMPRENDIMIENTO
4.1 Antecedentes
4.2 Definiciones
4.3 El espíritu emprendedor

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4.4 La creatividad como actividad propositiva
4.5 Características de losemprendedores
4.5.1 Diez errores que enfrenta un emprendedor
4.5.2 Lo que debe hacer un emprendedor
4.6 Áreas de trabajo
4.7 Desarrollo de estrategias emprendedoras
4.8 Emprendimiento y educación
4.9 El trabajo en equipos
4.9.1 Equipos efectivos
4.10 La creatividad en educación: educación para transformar
4.10.1 Estrategias para el desarrollo del pensamiento divergente en las aulas

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JUSTIFICACIÓN
“Para aquellos maestros que no han cesado de soñar, aquellas
maestras que alimentan diariamente la esperanza de realizar un
nuevo amanecer y aquellos estudiantes que le han dicho sí, a su
compromiso con la vida”

En la sociedad moderna, que puede describirse como deseosa de alguien que
la conduzca, el líder de hoy, está obligadoa ser un constante agente de
cambio.
Las organizaciones demandan de una nueva generación de directivos, capaces
de retar los procesos, inspirar una visión compartida, levantar los ánimos y
canalizar positivamente la inconformidad, así como de capacitar a otros para la
acción.
El líder enfrenta el reto cotidiano de desarrollar habilidades para conducir el
cambio y a la vez influir en surumbo, dirección y amplitud. Los líderes son
pioneros por naturaleza, se atreven a salir de lo convencional y buscan nuevas
formas de hacer las cosas. Esta práctica la realizan mediante dos
compromisos: la búsqueda de oportunidades y la toma de decisiones.
Por otro lado, la habilidad de liderazgo, ha sido identificada como una de las
características centrales determinantes del éxito personal. Eneste sentido, el
mundo moderno exige a los educadores que sean líderes, ya que constituyen
la clave para el éxito y mejora del sistema educativo.
La asignatura está organizada en unidades y subunidades, que abordan
temas con una visión integradora que permiten la formación holística del
futuro egresado, para que se constituya en un ser reflexivo, crítico, autónomo,
emprendedor, innovador y...