Liderazgo

¿Co educación?

Resumen
En este trabajo se presentan datos y reflexiones sobre la coeducación, entendiéndola como una propuesta pedagógica diferente a la educación mixta. Se plantea la coeducación como una propuesta feminista ante la clara relación de la escuela con la perpetuación de los roles tradicionales de género y que llevan a concebirver al género femenino y a las mujeres como seressubordinados. Para ayudar a comprender la importancia y gestación de esta propuesta se presenta una definición, las consideraciones básicas para que sea viable y una síntesis de propuestas coeducativas, después, su justificación y por último la comparación con otra propuesta feminista: la educación segregada, además de reflexionar sobre los principales argumentos que se presentan en contra. Todoesto con base en el análisis y reflexión de las referencias presentadas.
Abstract
In this paper data and reflections about the coeducation are presented, understanding it as an educational proposal different of the mixed school. The co education is setting out like a feminist proposal in face of a clear relation between the school and the perpetuation of the traditional gender roles that take tosee the feminine gender and women as subordinated being. To help the understanding of the importance and gestation of this proposal, a definition, the basic considerations to make it viable and, a synthesis of coeducational proposals are presented. Later its justification and at last the comparison of it with other feminist proposal: the segregate education, also of the reflections about theprincipal argues that are presented against it. All this based in the analysis of the presented references.
Introducción
El salón de clases es un lugar donde se les muestra a los educandos lo que se espera de ellos por la sociedad, en cuanto a conocimientos y valores. Dentro de estas expectativas se encuentran las que pertenecen a cada sexo, es decir, lo que se espera de las mujeres y lo que se buscaen los hombres, para que puedan ser consideradas personas “educadas”.
Esto es, al final de cuentas, transmitir los roles de género, lo cual no debe parecernos algo negativo, pero sí, el hecho de que se promueva lo masculino por encima de lo femenino y, perpetuando la discriminación de sexos; si en algún momento esta situación se diera al revésde manera inversa sería igual de reprochable. Estasituación trae consecuencias de todo tipo, la segregación de la mujer en el mundo laboral; la violencia contra las mujeres, misma que va desde el acoso hasta el feminicidio; los abortos clandestinos, prostitución y tráfico de mujeres.
Largo ha sido el camino de la mujer en la escuela. Con clara influencia de la revolución francesa se abogó por la igualdad de derechos, con lo que se le dio acceso ala mujer en la escuela segregada por sexos, más tarde, a la escuela mixta. La última es usada hoy en día por la mayoría de las escuelas del país y por todas las dependientes del Estado. En afín con la idea expresada por Marina Subiratis (1994), es indispensable saber si la escuela mixta soluciona una parte del sexismo o si oculta esta situación entre sus aulas. Lo último parece ser observado porlas feministas, quienes han respondido a esta situación con la propuesta coeducativa.

1. ¿Qué es la coeducación?
Una mirada nueva y feminista que pretende revitalizar a la escuela mixta, con el objetivo de que las personas tengan las mismas oportunidades para desarrollarse integralmente, sin prejuicios de sexo o género.
La coeducación es la práctica educativa basada en la igualdad de sexos,que busca abatir el sexismo y otras formas de discriminación por medio de la reflexión, el encuentro y diálogo de identidades; para que así se produzcaproducir el aprendizaje de unas nuevas, libres, originales, singulares, diversas y pacíficas, así como relaciones de reconocimiento mutuo entre los sexos (Urruzola, 2008; Ballarin, 2006; INTEF1, 2012; Leal y Arconada, 2011).
Para aterrizar lo...