liderazgo

Ejercicios e intervenciones pedagógicas para desarrollar competencias emprendedoras

“Camino al liderazgo”

Nada en el mundo puede reemplazar la perseverancia.

No lo hará el talento;
nada es más común que hombres de gran talento fracasados.

No lo hará el genio;
es casi proverbial un genio que no recibe recompensa.

No lo hará la instrucción;
el mundo está lleno de instruidos queandan a la deriva.

Sólo la perseverancia y la decisión son omnipotentes.

Rey Kroc (Fundador de Mc Donald´s)
















I: Descubre tus fortalezas
El descubrimiento incluye: quiénes somos, individual y colectivamente. Para hacerlo, debemos hacer como dijera Aidan Chambers, “sin una historia, la información no es más que un montón de ladrillos, esperando que alguienhaga algo constructivo con ellos”.
Ejercicio: los participantes se juntan en parejas y se cuentan historias en las cuales hayan realizado algo con mucho entusiasmo y un propósito definido.
SÓLO HISTORIAS, ejemplos: organizar la fiesta o el viaje de despedida de secundaria, cuando de joven organizó su banda musical o el primer equipo de futbol, un viaje a ver una banda de rock o un partido deldeporte favorito o un cantante o banda musical, etc., etc.:
“por favor, comparte conmigo una historia sobre un tiempo en el que emprendiste acciones con un propósito definido, que fuiste protagonista de un proceso que te conducía al logro de algo que mucho anhelabas, un tiempo en que hayas contribuido a hacer realidad nuevos propósitos en tu vida, en tus relaciones o en tu familia, empresa uorganización”.
A continuación, cada pareja analiza sus historias en procura de identificar competencias tales como persistencia, creatividad, manejo de las relaciones, etc., etc. Estos rasgos ya existen en los participantes y es conveniente que ellos los sepan así los refuerzan, pues serán los que les permitirán caminar hacia su futuro. Por último, a manera de inventario, cada pareja resume losrasgos encontrados en sus historias. Luego, los cotejan con los demás compañeros del grupo de clase para constituir así el “inventario” de competencias de la clase.

II: La Fe como competencia básica

Tener fe requiere coraje, la capacidad de correr un riesgo, la disposición a aceptar incluso el dolor y la desilusión. Quién insiste en la seguridad y la tranquilidad como condiciones primarias dela vida no puede tener fe, quién se encierra en un sistema de defensa, donde la distancia y la posesión constituyen los medios que dan seguridad, se convierten en un prisionero (Eric Fromm, El arte de amar).

Tener fe significa creer para ver, primero crear una Visión, un sueño reiterativo que poco a poco se irá materializando. Transformar esto en un método que enfatiza un gran sentidosistémico de la vida, unir una cosa con otra, generar una idea diferente, trasgredir el statu quo, cambiar las reglas de juego, romper paradigmas obsoletos, porque la vida es dinámica, nada se detiene y a cada segundo se crean nuevas y variadas combinaciones.

Sólo manteniendo la fe en el tiempo evitamos el riesgo de desilusionarnos (Herrera, Hernán y Brown, Daniel.2006. La guía del Emprendedor.Ediciones Urano. Barcelona.)
Ejercicio:
i. ¿tienen fe en sí mismos?
ii. ¿en qué se tienen confianza, en qué son buenos?
iii. ¿a qué otros/as les tienen confianza?
iv. ¿porque confían en esas personas?
v. ¿cómo piensa que puede construir una comunidad de confianza?
vi. ¿son capaces de visualizarse llenos de fe?, descríbanlo
Expliquen las emociones que son capaces de sentir en la situaciónanterior, ¿alguna vez se han sentido así, se volverán a sentir así, qué hacen para repetir esa experiencia?


III. DEBEMOS ROMPER NUESTROS LÍMITES

Ley del límite personal:
Si hago lo que siempre he hecho,
nunca llegaré más allá de donde siempre he llegado.

Ley del límite social:
Si hago lo que todos hacen,
Nunca llegaré más allá de donde todos llegan.

Ley del límite superior:...