Liderazgo
Páginas: 34 (8386 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2010
DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS DEL LIDERAZGO Y LA CULTURA ORGANIZACIONAL PERCIBIDA
A. Castro y M.L. Lupano
Alejandro Castro Solano es doctor en psicología y miembro de la Carrera del Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires (Jean Jaures 437, 8° - 19, 1215). María Laura Lupano Perugini es Licenciada en Psicología yprofesora en la Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
Hoy en día los líderes en las organizaciones están sometidos a múltiples desafíos: el auge de la globalización que acentúa la interdependencia entre las naciones; el contexto siempre cambiante y en muchos casos difícil de interpretar; las características diferenciales de las culturas organizacionales, la fusión de empresas y lareubicación de personal con capacidad de conducción. Simplemente el poner en práctica las habilidades de liderazgo en contextos diferentes al medio habitual en el que se desempeña el líder, hace que estas variables contextuales moderen la concepción de liderazgo por parte de los seguidores y esto por ende influya sobre la efectividad de las acciones del líder (House, Javidan, Hanges y Dorfman, 2002).Este nuevo tipo de líder tiene que lidiar con el cambio organizacional y saber cómo ejercitar el mando de modo que sea efectivo en contextos muy diferentes del cuál “aprendió” a liderar. Existe por tanto una variabilidad intercultural que no se puede dejar de lado ya que afecta la concepción del líder, aspecto del cual depende su efectividad. Los líderes de hoy tienen que desenvolverse en contextosimprevisibles y deben tomar sus decisiones de forma culturalmente ajustada para ser plenamente eficaces.
El estudio científico del Liderazgo Se comenzará por detallar algunos aspectos generales atinentes a la investigación sobre el fenómeno del liderazgo. Boletín de Psicología, No. 85, Noviembre 2005, 89-109 89
Boletín de Psicología, No. 85, Noviembre 2005 Si bien el interés por los líderesse remonta a la antigüedad, el estudio científico del liderazgo recién comenzó a principios del siglo XX con las investigaciones de Lewin, Lippit y White (1939) en grupos de niños. Estos estudios experimentales demostraron que la manipulación del “clima organizacional” creada por un líder podía hacer variar la satisfacción y el rendimiento de los miembros de un grupo. Dichas investigacionesarribaron a la conclusión de que un mismo grupo podía comportarse de forma diferente en función del tipo de liderazgo que se ejerciera sobre él. Aquél líder que fomentaba la participación de los miembros y la toma de decisiones –liderazgo democrático– era el que incidía más sobre la eficacia del grupo, a diferencia del denominado líder autocrático, cuya función consistía en organizar actividades,prescribir y/o prohibir a los niños/as lo que debían hacer; y del laissez faire que tendía a adoptar un compromiso pasivo, sin tomar iniciativa ni evaluar. Son muchas las escuelas u orientaciones teóricas que han intentado abordar el análisis del constructo liderazgo, siendo posible encontrar algunas características comunes. En términos generales las teorías concuerdan que el liderazgo puede serdefinido como un proceso natural de influencia que ocurre entre una persona –el líder- y sus seguidores. Además coinciden en que este proceso de influencia puede ser explicado a partir de determinadas características y conductas del líder, por percepciones y atribuciones por parte de los seguidores y por el contexto en el cuál ocurre dicho proceso. (Antonakis, Cianciolo y Sternberg, 2004). El paradigmadominante en el estudio del liderazgo evolucionó desde modelos más estáticos basados en los rasgos psicológicos de los líderes a modelos situacionales que tomaban en cuenta las variables del ambiente y de la persona (Yukl, 2002). Una de las primeras escuelas que se abocó al estudio científico del liderazgo fue el denominado enfoque de rasgos. Esta perspectiva ha tenido un auge muy importante a...
A. Castro y M.L. Lupano
Alejandro Castro Solano es doctor en psicología y miembro de la Carrera del Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires (Jean Jaures 437, 8° - 19, 1215). María Laura Lupano Perugini es Licenciada en Psicología yprofesora en la Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
Hoy en día los líderes en las organizaciones están sometidos a múltiples desafíos: el auge de la globalización que acentúa la interdependencia entre las naciones; el contexto siempre cambiante y en muchos casos difícil de interpretar; las características diferenciales de las culturas organizacionales, la fusión de empresas y lareubicación de personal con capacidad de conducción. Simplemente el poner en práctica las habilidades de liderazgo en contextos diferentes al medio habitual en el que se desempeña el líder, hace que estas variables contextuales moderen la concepción de liderazgo por parte de los seguidores y esto por ende influya sobre la efectividad de las acciones del líder (House, Javidan, Hanges y Dorfman, 2002).Este nuevo tipo de líder tiene que lidiar con el cambio organizacional y saber cómo ejercitar el mando de modo que sea efectivo en contextos muy diferentes del cuál “aprendió” a liderar. Existe por tanto una variabilidad intercultural que no se puede dejar de lado ya que afecta la concepción del líder, aspecto del cual depende su efectividad. Los líderes de hoy tienen que desenvolverse en contextosimprevisibles y deben tomar sus decisiones de forma culturalmente ajustada para ser plenamente eficaces.
El estudio científico del Liderazgo Se comenzará por detallar algunos aspectos generales atinentes a la investigación sobre el fenómeno del liderazgo. Boletín de Psicología, No. 85, Noviembre 2005, 89-109 89
Boletín de Psicología, No. 85, Noviembre 2005 Si bien el interés por los líderesse remonta a la antigüedad, el estudio científico del liderazgo recién comenzó a principios del siglo XX con las investigaciones de Lewin, Lippit y White (1939) en grupos de niños. Estos estudios experimentales demostraron que la manipulación del “clima organizacional” creada por un líder podía hacer variar la satisfacción y el rendimiento de los miembros de un grupo. Dichas investigacionesarribaron a la conclusión de que un mismo grupo podía comportarse de forma diferente en función del tipo de liderazgo que se ejerciera sobre él. Aquél líder que fomentaba la participación de los miembros y la toma de decisiones –liderazgo democrático– era el que incidía más sobre la eficacia del grupo, a diferencia del denominado líder autocrático, cuya función consistía en organizar actividades,prescribir y/o prohibir a los niños/as lo que debían hacer; y del laissez faire que tendía a adoptar un compromiso pasivo, sin tomar iniciativa ni evaluar. Son muchas las escuelas u orientaciones teóricas que han intentado abordar el análisis del constructo liderazgo, siendo posible encontrar algunas características comunes. En términos generales las teorías concuerdan que el liderazgo puede serdefinido como un proceso natural de influencia que ocurre entre una persona –el líder- y sus seguidores. Además coinciden en que este proceso de influencia puede ser explicado a partir de determinadas características y conductas del líder, por percepciones y atribuciones por parte de los seguidores y por el contexto en el cuál ocurre dicho proceso. (Antonakis, Cianciolo y Sternberg, 2004). El paradigmadominante en el estudio del liderazgo evolucionó desde modelos más estáticos basados en los rasgos psicológicos de los líderes a modelos situacionales que tomaban en cuenta las variables del ambiente y de la persona (Yukl, 2002). Una de las primeras escuelas que se abocó al estudio científico del liderazgo fue el denominado enfoque de rasgos. Esta perspectiva ha tenido un auge muy importante a...
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