liderazgo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA


TRABAJO PRÁCTICO

ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE III

CÓDIGO DE ASIGNATURA: 473

CARRERA: 440

FECHA DE ENTREGA: 11 de Mayo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: YOLY CAROLINA AGUDELO MOLINA

CÉDULA DE IDENTIDAD: 13.965.679


CENTRO LOCAL: Mérida


FIRMA DEL ESTUDIANTE___________________________

E-mail: __________________________________
LAPSO 2007-1
Número de teléfono móvil: 0416/1367501



































INDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 6

Identificación de la Unidad Educativa……………………………………….7

OBJETIVO No.1………………………………………………………………9
1.- Característicasgeo- históricas de la comunidad donde se encuentra la escuela…………………………………………..….………………………..9-14
Ubicación geográfica y condiciones naturales (Municipio, localidad, barrio, urbanización, sector).
Breve descripción de la evaluación geo – histórica desde la fundación hasta nuestros días.
1.3. Panorámica general del desarrollo económico y social.

2.- Principales necesidades y problemasconfrontados por la comunidad…………………………………………………………………..15-17
2.1. Identificación de las primeras necesidades y problemas.
2.2. Posibles propuestas de solución.
2.3. Evaluar los medios y recursos necesarios para resolver el problema.
2.4. Identificar las potencialidades de la comunidad para dar solución a las tres principales necesidades y problemas.

3.- Relación Escuela -Comunidad…………………………………………..18
3.1. Influencia de las necesidades y problemas de la comunidad en el proceso educativo.
3.2. Papel que puede jugar la escuela en la solución de los problemas comunitarios.

4.- Conclusiones y recomendaciones……………………………………….19


OBJETIVO No. 2………………………………………………………………21
1.- Realidad del plantel y la comunidad………………………………….21-23
Análisis de la realidad y las demandas de la comunidad a laescuela.
Análisis de las condiciones internas del plantel y de los ámbitos de posible mejora.
Análisis de las características y de las necesidades educativas del alumnado.

2.- Repuestas del plantel a las demandas del estudiante y la comunidad…………………………………………………………………..23-25
2.1. Identificar los roles a ser desarrollados por los maestros.
2.2. Identificación del papel a jugar por losalumnos y sus representantes.
2.3. Definir concretar los valores presentes en la comunidad educativa que respondan a las aspiraciones de los alumnos y la comunidad.
Matriz FODA
3.- Objetivos del PPP………………………………………………………….26
3.1. Formulación de los objetivos.
3.1.1. Objetivos pedagógicos.
3.1.2. Objetivos administrativos y funcionamiento del plantel.
3.1.3. Objetivos socioeducativos.
4.-Lineamientos de acción:…………………………………………………..27
4.1. A ser desarrollados por el profesorado y la dirección del centro.
4.2. A ser desarrollados por los padres y familiares.
4.3. A ser desarrollados por los estudiantes.
4.4. A ser desarrollados por la comunidad.

5.- Propuesta para un Plan de seguimiento y evaluación…………………28

ANEXOS………………………………………………………………………..29
Proyecto Educativo IntegralComunitario………………………..30-53
Marco teórico del P.E.I.C…………...……………………………..54-64
Constancias de la Directora de la Institución……………………65-68
Constancias del Docente Guía……………………………...……69-71
Asistencia de la pasante………………………………………………72
Acta ……………………………………………………………………..73
Plano de la Planta Física de la Unidad Educativa Bolivariana “El Molino”………………………….……………………………………74-79
Mapa PolíticoTerritorial (Municipio Sucre)………………...……80-81
Encuesta realizada a los Docentes de la Institución………...…82-85
Encuesta realizada a los Miembros de la Comunidad del Molino………………………………………………………………..86-98
Encuesta realizada a los Alumnos del 3er grado sección “A”…………………………………………………………………..99-119

CONCLUSIÓN………………………………………………………………..120

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………121...