liderazgo

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POST-GRADO

Liderazgo directivo y el desempeño docente en
instituciones educativas de primaria del distrito de
Independencia, Lima

TESIS
Para optar el Grado Académico de Magíster en Educación con mención en
Administración de la Educación Universitaria

Autor
Dilma Zarate Ramirez

Lima - Perú
2011UNIVERSIDAD NACIONAL
MAYOR DE SAN MARCOS

2
“La Decana de América”

DEDICATORIA:
A: “Buelita”, mi nieto, mi descendiente
A:

Mi padre y madre

A:

Mi esposo por su perseverancia y paciencia

A:

Mis hijos con sus diferentes peculiaridades

A: Mi suegro “el abuelo”, Mario Zevallos.

AGRADECIMIENTO A:
Dra. Natalia Rodríguez del solar
Dra. Haydee Cárdenas de Jurado
Dr.Guillermo Príncipe Cotillo
Dr. Atilio Gamaliel Olano Martinez
A todos los maestros de todos los niveles asimismo a la
Universidad Nacional San Marcos que participaron en mis
conocimientos.
Mis amigos de todos los niveles de estudios y trabajos.
Todos los trabajadores de la gestión pública, directores y
maestros que apoyaron en esta tesis.
A las Instituciones Educativas del Distrito deIndependencia
por su apertura y mirada hacia el cambio.

INDICE
DILMA ZARATE RAMIREZ
LICENCIADA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL
MAYOR DE SAN MARCOS

3
“La Decana de América”

TITULO
AGRADECIMIENTO
PRESENTACIÓN
CONTENIDO TEMÁTICO
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1 Fundamentación del problema...……....…………………..…....…….…….....Pág. 8
1.2 Formulación delproblema……………………………...…......................….…Pág. 12
1.2.1 Problema general…………………………………………………….…Pág. 13
1.2.2 Problema Específico
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo Generales……..………...........................................................Pág. 15
1.3.2 Objetivos Específicos……..………........................................................Pág. 15
1.4 Importancia y alcances de la investigación……..………..….…….…..….....Pág. 15
1.5Ubicación geográfica del estudio……………………………………………..Pág. 16
1.5 Limitaciones de la investigación……………………...................………….…Pág. 18
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes del estudio...…....….……………….…....…...…….................Pág. 19
2.2 Bases teóricas
ASPECTOS GENERALES: EDUCACIÓN Y CALIDAD E
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2.2.1 La calidad en la educación peruana……………….…………….......Pág. 252.2.2 La calidad como propiedad emergente del sistema educativo….....Pág. 29
2.2.3 Aspectos concretos que caracterizan a una institución escolar…...Pág. 29
2.2.4 ¿Qué escuelas se necesitan para el siglo XXI?...............................Pág. 32
2.2.5 Rol de la escuela………….…………………………………..…….…..Pág. 34
LIDERAZGO DIRECTIVO - LIDERAZGO
2.2.6 Concepto de líder………………………………………………….…...Pág. 342.2.7 Definición de liderazgo………………………..……..…….…………..Pág. 36
2.2.8 Definición de estilos de liderazgo……...………..………………...….Pág. 46
2.2.9 Teorías del liderazgo……………….………………………………..…Pág. 49
2.2.10 Estilos de liderazgo…………………………………………………....Pág. 53

DILMA ZARATE RAMIREZ
LICENCIADA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL
MAYOR DE SAN MARCOS

4
“La Decana de América”

EL LIDERAZGO Y LAEDUCACIÓN.
2.2.11 Dirección y liderazgo…………………………………………….….Pág. 55
2.2.12 Elementos del liderazgo educativo……………………………..….Pág. 57
2.2.13 Cualidades del líder educacional…….…………….…..............….Pág. 59
2.2.14 El liderazgo y el desarrollo de la organización.............................Pág. 60
LIDERAZGO Y LA CALIDAD.
2.2.15 Liderazgo para la calidad……………….………….………….…....Pág. 61
2.2.16 De laorganización jerárquica a la organización matricial….…....Pág. 63
DIRECCIÓN Y LA CALIDAD EDUCATIVA
2.2.17 El director y la calidad educativa…………………….….........…....Pág. 64
DESEMPEÑO DOCENTE: EL DOCENTE Y SUS ROLES
2.2.18 Concepto de docente…………………………...…………..…........Pág. 67
2.2.19 Concepto de desempeño docente…………..…..…...……..….….Pág. 68
2.2.20 Rol del docente...