Liderazgo

CURSO: METODOLOGIA DEL ESTUDIO
ESCUELA: TECNOLOGIA
EQUIPO: “LOS FANTASTICOS”
INTEGRANTES:
CHACON BALVIN, GIANMARCO JESUS
DAVILA QUISPE, KATHERINE MARIBEL
LAVADO ROJAS, INES STEPHANIE
PAZOS RAMIREZ, GUILLERMO YSRAEL
SANCHEZ MALDONADO, MANUEL ALEXANDER
CICLO: ADELANTO 2010-I
SECCION: 4ME3
PROFESORA: ELOISA M. MUNIVEAD-20101-I

INTELIGENCIAS MULTIPLES


DEDICATORIA

ESTE TRABAJO SE LO DEDICAMOS A NUESTROS PADRES POR QUE MEDIANTE ELLOS ESTAMOS ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS Y A SU VEZ COMPARTIENDO LO QUEAPRENDEMOS DE ESTA INSTITUCION.



AGRADECIMIENTOS

AGRADECEMOS A CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE ESTE GRUPO Y SUS FAMILIARES, POR EL APOYO INCONDICIONAL Y SU COMPRENSION BRINDADOS EN ESTE TIEMPO QUE DURO LA ELABORACION DE ESTE TRABAJO; EL APORTE DE SUS CONOCIMIENTOS, SU EMPEÑO, PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD PUESTAS AL MAXIMO PARA LAREALIZACION DE UN BUEN TRABAJO.
TAMBIEN AGRADECEMOS A LA INSTITUCION POR HABERNOS DADO LA FACILIDAD DE HACER USO DE SUS INSTALACIONES ESPECIALMENTE LA MEDIOTECA Y CONTAR CON EL APOYO DEL PERSONAL PRESENTE EN LAS INSTALCIONES Y DE NUESTRA DOCENTE.
AGRADECEMOS LA GRATITUD BRINDADA POR NUESTRA DOCENTE ELOISA MARIA MUNIVE PEREZ POR SU APOYO, ALIENTO Y ESTIMULO CONSTANTES QUE POSIBILITARON LLEGAR ACONCLUIR NUESTRA MONOGRAFIA.

INDICE
CAPITULO I: FUNDAMENTOS O BASE TEORICA
ANTECEDENTES
HISTORIA
PUNTOS CLAVE

CAPITULO II: DESCRIPCION DE LOS OCHO TIPOS DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA CORPORAL – CINESTETICA
INTELIGENCIA ESPACIAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIALOGICA – MATEMATICA
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA NATURALISTA

CAPITULO III: DESARROLLO Y ESTILO DE APRENDIZAJE DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES

COMENTARIOS Y CONCLUSIONES

ANEXOS
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA



INTRODUCCION

LUEGO DE UNA INVESTIGACIÓN COGNITIVA, DA FE DE LA MEDIDA EN QUE LOS

ESTUDIANTES POSEENDIFERENTES MENTALIDADES Y POR ELLO APRENDEN,

MEMORIZAN, REALIZAN Y COMPRENDEN DE MODOS DIFERENTES. EXISTEN

SUFICIENTES PRUEBAS POSITIVAS DE QUE ALGUNAS PERSONAS ADOPTAN UNA

APROXIMACIÓN LINGÜÍSTICA AL APRENDIZAJE, MIENTRAS QUE OTRAS

PREFIEREN UN RUMBO ESPACIAL O CUANTITATIVO. IGUALMENTE ALGUNOS

ESTUDIANTES OBTIENEN MEJORES RESULTADOS CUANDO SE LES PIDE QUE

MANEJEN SÍMBOLOS DECLASES DIVERSAS, MIENTRAS QUE OTROS ESTÁN

MEJOR CAPACITADOS PARA DESPLEGAR SU COMPRENSIÓN MEDIANTE

DEMOSTRACIONES PRÁCTICAS O A TRAVÉS DE INTERACCIONES CON OTROS

INDIVIDUOS.

TODOS LOS SERES HUMANOS SON CAPACES DE CONOCER EL MUNDO DE SIETE

MODOS DIFERENTES .SEGÚN EL ANÁLISIS DE LAS SIETE INTELIGENCIAS TODOS

SOMOS CAPACES DE CONOCER EL MUNDO DE A TRAVÉS DEL LENGUAJE, DELANÁLISIS LÓGICO-MATEMÁTICO, DE LA REPRESENTACIÓN ESPACIAL, DEL

PENSAMIENTO MUSICAL, DEL USO DEL CUERPO PARA RESOLVER PROBLEMAS
O HACER COSAS, DE UNA COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS INDIVIDUOS Y DE UNA

COMPRENSIÓN DE NOSOTROS MISMOS. DONDE LOS INDIVIDUOS SE

DIFERENCIAN ES EN LA INTENSIDAD DE ESTAS INTELIGENCIAS Y EN LAS

FORMAS EN QUE RECURRE A ESAS MISMAS INTELIGENCIAS Y SE LAS COMBINAPARA LLEVAR A CABO DIFERENTES LABORES, PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS

DIVERSOS Y PROGRESAR EN DISTINTOS ÁMBITOS.

LAS PERSONAS APRENDEN, REPRESENTAN Y UTILIZAN EL SABER DE MUCHOS Y

DIFERENTES MODOS. ESTAS DIFERENCIAS DESAFÍAN AL SISTEMA EDUCATIVO

QUE SUPONE QUE TODO EL MUNDO PUEDE APRENDER LAS MISMAS MATERIAS

DEL MISMO MODO Y QUE BASTA CON UNA MEDIDA UNIFORME Y UNIVERSAL

PARA...