liderazgo

APUNTES APOYO LIDERAZGO
ROLES GERENCIALES DE LIDERAZGO
Fred Edward Fielder
En 1967 se introdujo el modelo de liderazgo de contingencia de Fiedler.
El liderazgo se considera como una relación basada en el poder y la influencia
Evalúa las tendencias (estilos) del liderazgo orientado hacia las tareas y hacia las relaciones con un cuestionario .
Establece tres factores de situación paradeterminar el comportamiento mas adecuado
Relaciones entre el líder y el miembro .- Grado de confianza, fe y respeto que el líder obtiene de los seguidores
Estructuración de la tarea .-Grado en que está estructurado el trabajo en cuanto a requisitos, alternativas de resolución de problemas y retroalimentación acerca del éxito del trabajo
Posición de poder .-Poder que tiene el líder para decidirsobre aspectos .
Paul Hersey y Ken Blanchard.- Autores de la Teoría del enfoque situacional o contingencia
El modelo de Liderazgo Situacional propone que el responsable de dirigir un grupo u organización varíe su forma de interactuar y abordar las tareas en función de las condiciones de sus colaboradores.
Hersey y Blanchard también se enfocan en los colaboradores y en cómo les afectan dosdimensiones, sus habilidades y su disposición para las tareas, pero van más allá que Fiedler al añadir su medición (en una escala de Alta o Baja) y el cuadro de comportamiento del líder.
El liderazgo situacional está basado en una interacción entre (a) la cantidad de dirección que un líder proporciona y (b) la cantidad de apoyo emocional que el líder otorga al seguidor y (c) el nivel de disposiciónhacia la tarea que los seguidores exhiben en una tarea específica, función, actividad u objetivo que el líder procura alcanzar a través del individuo o grupo.


La teoría situacional propuesta por Paul Hersey y Kenneth H. Blanchard(1),la cual sostiene que el estilo más eficaz del liderazgo varía según la 'madurez" de los subordinados. Hersey y Blanchard definen la madurez no como la edad ni laestabilidad emocional, sino como el deseo de logro, la disposición a aceptar responsabilidades la habilidad y experiencia relacionadas con la tarea.

HABILIDADES EN EL MANEJO DE LA VIDA EN FUNCION DEL LIDERAZGO
Experiencia Activa (MOSTRAR CAPACIDAD DE HACER)
El aprendizaje toma una forma activa, experimentar con situaciones cambiantes o influenciables. Se evalúa el hacer las cosas y se ven losresultados prácticos como prueba de la bondad y beneficio de los conceptos.
 
A) Aprendizaje a Través de los Sentimientos
A través de experiencias específicas
Relacionado con la gente
Ser sensible a los sentimientos y las personas
 
B) Aprendizaje a Través de Observar y Escuchar
Observar cuidadosamente antes de emitir juicios
Ver los problemas desde perspectivas diferentes
Buscar elsignificado de las cosas
 
C) Aprendizaje a Través del Pensamiento
Análisis lógico de ideas
Planeación sistemática
Actuar conforme a un entendimiento intelectual de una situación
 
D) Aprendizaje a Través de la Acción de Hacer
Habilidad para lograr que las cosas se hagan
Correr riesgos
Influenciar a la gente y los eventos a través de la acción

Los resultados de la experiencia activa puedenresumirse de la siguiente manera:
Se da una auto-implicación física, emocional o intelectual.
Un reconocimiento y posterior exploración de las propias posibilidades.
Una iniciación en la actividad o creatividad.
Un descubrimiento de propio ritmo y celeridad y el cálculo de la tarea que es capaz de realizar en un tiempo determinado, lo que impedirá el emprender una labor desproporcionada.
Unamayor habilidad que luego podrá ser aplicada a otros propósitos.
Y además, cada vez que uno toma parte en algo, no importa lo que sea, se ve discerniendo progresivamente aquello por lo que se siente interesado
 
Modelo de Aprendizaje de Kolb
La siguiente figura ilustra el Modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb.

Dos dimensiones básicas para el aprendizaje identificó...