liderazgo

DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS DEL
LIDERAZGO Y LA CULTURA ORGANIZACIONAL PERCIBIDA

A. Castro y M.L. Lupano

Alejandro Castro Solano es doctor en
psicología y miembro de la Carrera del
Investigador del Consejo Nacional de
Investigaciones Científicas y Técnicas,
Buenos Aires (Jean Jaures 437, 8° - 19,
1215). María Laura Lupano Perugini es
Licenciada en Psicología yprofesora en la
Facultad de Psicología, Universidad de
Buenos Aires.

Hoy en día los líderes en
las organizaciones están sometidos a múltiples desafíos: el
auge de la globalización que
acentúa la interdependencia
entre las naciones; el contexto
siempre cambiante y en muchos casos difícil de interpretar;
las características diferenciales de las culturas organizacionales, la fusión deempresas y la reubicación de personal con capacidad de conducción. Simplemente el poner en práctica las habilidades de liderazgo
en contextos diferentes al medio habitual en el que se desempeña el
líder, hace que estas variables contextuales moderen la concepción de
liderazgo por parte de los seguidores y esto por ende influya sobre la
efectividad de las acciones del líder (House, Javidan, Hanges yDorfman, 2002). Este nuevo tipo de líder tiene que lidiar con el cambio organizacional y saber cómo ejercitar el mando de modo que sea efectivo en
contextos muy diferentes del cuál “aprendió” a liderar. Existe por tanto
una variabilidad intercultural que no se puede dejar de lado ya que afecta la concepción del líder, aspecto del cual depende su efectividad. Los
líderes de hoy tienen quedesenvolverse en contextos imprevisibles y
deben tomar sus decisiones de forma culturalmente ajustada para ser
plenamente eficaces.

El estudio científico del Liderazgo
Se comenzará por detallar algunos aspectos generales atinentes a la
investigación sobre el fenómeno del liderazgo.
Boletín de Psicología, No. 85, Noviembre 2005, 89-109
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Boletín de Psicología, No. 85, Noviembre 2005
Sibien el interés por los líderes se remonta a la antigüedad, el estudio científico del liderazgo recién comenzó a principios del siglo XX con
las investigaciones de Lewin, Lippit y White (1939) en grupos de niños.
Estos estudios experimentales demostraron que la manipulación del
“clima organizacional” creada por un líder podía hacer variar la satisfacción y el rendimiento de los miembros de ungrupo. Dichas investigaciones arribaron a la conclusión de que un mismo grupo podía comportarse
de forma diferente en función del tipo de liderazgo que se ejerciera sobre él. Aquél líder que fomentaba la participación de los miembros y la
toma de decisiones –liderazgo democrático– era el que incidía más sobre la eficacia del grupo, a diferencia del denominado líder autocrático,
cuya funciónconsistía en organizar actividades, prescribir y/o prohibir a
los niños/as lo que debían hacer; y del laissez faire que tendía a adoptar
un compromiso pasivo, sin tomar iniciativa ni evaluar.
Son muchas las escuelas u orientaciones teóricas que han intentado
abordar el análisis del constructo liderazgo, siendo posible encontrar
algunas características comunes. En términos generales las teoríasconcuerdan que el liderazgo puede ser definido como un proceso natural
de influencia que ocurre entre una persona –el líder- y sus seguidores.
Además coinciden en que este proceso de influencia puede ser explicado a partir de determinadas características y conductas del líder, por
percepciones y atribuciones por parte de los seguidores y por el contexto en el cuál ocurre dicho proceso. (Antonakis,Cianciolo y Sternberg,
2004).
El paradigma dominante en el estudio del liderazgo evolucionó desde modelos más estáticos basados en los rasgos psicológicos de los
líderes a modelos situacionales que tomaban en cuenta las variables del
ambiente y de la persona (Yukl, 2002). Una de las primeras escuelas
que se abocó al estudio científico del liderazgo fue el denominado enfoque de rasgos. Esta...