LIDERAZGO

LIDERAZGO
Objetivo:
Conocer un grupo variado de las habilidades de liderazgo necesarias para guiar una unidad
o grupo.
Explicación:
Se requiere que los participantes comiencen a desarrollar habilidades básicas de liderazgo
que sean necesarias para guiar y dirigir una unidad o grupo con el propósito de que logren
con éxito los deberes requeridos por su programa o currículum de clase. Estashabilidades
pueden determinarse por discusión de los siguientes tópicos:
1- Moldear Actitudes y Valores Cristianos Positivos……………….
15 minutos
2- Dinámicas Básicas de Grupos Pequeños……………………………
15 minutos
3- Rol, Función, Deber y Mantenimiento de Líderes de Grupo.…
20 minutos
4- Identificar y Tratar con Personalidades que Destruyen la cohesión del grupo.20
minutos
5- Motivar a losIndividuos……………………………………………..
50 minutos
1- Moldear Actitudes y Valores Cristianos Positivos…………… 15 minutos
Los jóvenes que crecen en el mundo de hoy enfrentan muchas decisiones. Se les pide que
obtengan el sentido de cosas inseguras y aspectos confusos de la vida al aprender a
enfrentar, apreciar y adquirir aquello que constituye un valor real. En este contexto,
tendemos a referirnos a la palabra “valor” como a aquellas creencias, propósitos yactitudes que se escogen acertadamente y sobre las cuales se basa la actuación. Ya que
vivimos en una sociedad dinámica en la cual ocurren cambios rápidos, es quizás sabio para
nosotros enfocar nuestra educación religiosa en el proceso de valoración más que en esos
valores particulares.
A. Alcances Tradicionales a los Valores
A continuación hay algunas maneras que se han determinado para ayudar alos jóvenes a
desarrollar sus valores:
1- Moldear: Establecer un ejemplo, ya sea directamente, por el comportamiento de los
adultos o indirectamente, al señalar buenos modelos en el pasado o en el presente, tales
como la honestidad de Washington o la paciencia de la esposa de Ulises.
2- Persuadir y Convencer: Al presentar argumentos y razones para esto o aquel grupo de
valores y al señalar lasfalacias y trampas de otros grupos de valores.
3- Establecer Límites: Al dar a los niños elecciones solamente entre los valores que
“nosotros” aceptamos, tales como pedir al niño que escoja entre ayudar a lavar los platos
o ayudar a limpiar el piso, o al dar al niño elecciones entre un valor de los que aceptamos

y que nadie quiere aceptar, tal como pedir al niño escoger entre decir la verdad ynunca
hablar a nadie otra vez.
4- Inspirar: Por peticiones dramáticas o emocionales para determinados valores,
frecuentemente acompañados por modelos de comportamiento asociado con el valor.
5- Reglas y Regulaciones: Realizadas para contener y moldear el comportamiento hasta
que sea irreflexiblemente aceptado como “correcto”, así como el uso de recompensas y
castigos para reforzar determinado valor.
6-Consejos: Las dogmas religiosas o culturales presentadas como sabiduría o principios
incuestionables, tales como decir que algo debe creerse porque “nuestro pueblo siempre
lo ha hecho de esa manera”.
7- Moralizar: Decir “la forma en que debe ser” es un método fácil y agradable. Es simple y
sencillo explicar situaciones y experiencias a través de lo que usted ha pasado.
Usualmente incluyeapelaciones a la conciencia, esa quieta vocecita que levanta
sentimientos de culpa si la conciencia de uno sugiere la forma “correcta”, tal como decir a
un niño que él debe saber más o sino avergonzaría a sus padres.
Podrían sugerirse otros métodos que hayan sido usados en el pasado en la formación de
creencias, actitudes y comportamiento. Los líderes deben buscar entender el proceso
siguiente por mediodel cual los jóvenes pueden ser enseñados a formular sus propios
valores sin la necesidad de adoctrinar o de forzarles a un grupo predeterminado de
valores.
Este proceso de valores es para:
a) Motivar a los niños a hacer elecciones y a hacerlas libremente.
b) Ayudarles a descubrir y examinar las alternativas disponibles cuando enfrenta una
elección.
c) Ayudar a los...