liderazgos




El liderazgo pedagógico y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como punto de partida en el éxito educacional

RESUMEN
La reforma educacional emprendida en la mayoría de los países de América Latina desde principios del año 90, se constituyó como prioridad en la agenda de los aquellos que hicieron propio el desafío al cambio. Comprometidos en mejorar la equidad y proveeruna educación igualitaria, los gobiernos de la región han implementado paulatinamente y con moderado énfasis diferentes programas.
Los ejes fundamentales en los que se han centrado todos y cada uno de los países comprometidos son similares, aunque la administración estratégica de estas teorías no ha sido homogénea y sus resultados diversos.
De esta reforma, son dos objetivos los que nosinteresan destacar, aquel relacionado a los temas de dirección y liderazgo pedagógico y los que abordan la importancia en la generación de un proyecto educativo institucional (PEI) como punto de partida para el éxito académico.



Estando a más de una década del inicio de la reforma sabemos que han sido muchos los factores a tener en cuenta. Si bien el recurso humano es importanteestratégicamente, el mismo no ha sido suficiente en el marco de construir un modelo educativo para el mediano plazo, como tampoco se ha tenido en cuenta la implementación de proyectos institucionales que lleven a procesos constructivos de saber exitosos.
Revertir esta situación no es tarea fácil, el desafío consiste en seleccionar adecuadamente programas para dinamizar e instrumentar procesos detransformaciones, tratando de que las acciones de intervención contribuyan a la educación integral.
Palabras claves liderazgo pedagógico, proyecto educativo, reforma.












Introducción.
Hemos de intentar poner en evidencia la importancia del proyecto educativo en las escuelas y el papel fundamental que recae en los actores participantes, ya sea para su puesta en marcha comoel cumplimiento de los objetivos .
Se cree que la tarea principal recae en el actor que cumple el papel de líder, y muchos han sido los investigadores que han fundado su teoría en esto, generando programas de formación de liderazgos que fuesen capaces de dirigir proyectos educativos que logren cambiar muchas de las problemáticas escolares actuales.
Para justificar nuestro punto de vista hemosrealizado nuestro trabajo utilizando una selección de aquellos autores, que a nuestro criterio, han abordado en tema desde una óptica objetiva.
Por último y a modo de conclusión, como futuros docentes, nos vemos en la obligación de incentivar al sector gubernamental y al sector político, cualquiera sea su tendencia, como a la sociedad misma, a que se tome real conciencia sobre el rolfundamental que cumplen los docentes dentro la institución, asumir el compromiso y aportar desde nuestro humilde lugar lo necesario para que las instituciones logren un verdadero cambio. Un cambio de la mano del saber, del saber dar, del saber esforzarse y del de saber trabajar en una sociedad que en el día a día nos presenta situaciones cada vez más adversas, una sociedad donde la pérdida de losvalores está a la orden del día…. una sociedad que, a gritos, pide nuestra ayuda y como futuros docentes no nos podemos negar….




¿Qué es un Proyecto Educativo Institucional?
Comencemos por definir de qué se trata. El Proyecto Educativo Institucional, al que llamaremos de ahora en más PEI, es una propuesta abocada a la tarea de modificar aquellas problemáticas cotidianas que persistenen la comunidad educativa. Estas problemáticas se presentan como obstáculos que dificultan el normal desarrollo del aprendizaje y las diferentes acciones que deben llevarse a cabo. Están dirigidas a modificar estas realidades naturalizadas por el día a día.
El PEI, por consiguiente, constituye una herramienta que, a manera de marco de y para la actuación recoge la explicitación de principios...