Lidia fernandez

 Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender
Philippe meirieu
Octaedro-A.M Rosa Sensat,2004. >Frankenstein educador. Laertes, 1998. > El mundo no es un juguete. Graò, 2007.
Conocen muchas más cosas, aunque sea un poco más superficialmente. En cambio, sí hay una disminución de la capacidadde atención, de concentración y de focalización porque viven en la sociedad del zapping y reciben una cantidad considerable de información. Podríamos decir, tomando una metáfora conocida, que elespíritu de un individuo es como una biblioteca. Hace 50 años dentro de la biblioteca mental de los niños poníamos 5 o 6 libros al año, y estos libros eran leídos y atentamente trabajados página porpágina.

¿Y hoy?
Hoy la biblioteca mental de nuestros alumnos parece mi buzón cuando estoy ausente quince días. Hay de todo, y va llegando todos los días en cantidades extraordinarias, y antesincluso de que uno haya podido mirar qué hay de importante, llegan otras cosas, a través de la tele, el teléfono, la radio, la publicidad, los compañeros… de todas partes. Y, por tanto, el niño esta en unestado a la vez de sobreinformaciòn y de sobreexcitación.

También en la escuela.

Sí las clases son hoy en día sitios donde hay mas tención y menos atención. Y es evidenteque esto causa más problemas a los enseñantes. El peligro es que hay quien pienso que basta con gritar, con ser autoritario, mientras que en realidad es mucho mas difícil que esto. Lo que hace falta es,lo que pienso yo, es crear marcos, situaciones, que les permitan a los niños aprender a hacer aquello que no hacen delante del televisor, es decir, a concentrarse, a estar atentos, a trabajar sobrecosas que requieren tiempo y hacer del tiempo un aliado y no un adversario, es decir, no estar en la inmediatez.

¿Es por esto que usted dice que hace falta pasar del deseo de saber al deseo...