ligar comunicacion afectiva

Taller de
comunicación
afectiva
2º de la ESO

Taller de comunicación afectiva – 2º de la ESO

Índice

FINALIDAD

1

OBJETIVOS

2

DESARROLLO DEL TALLER

2

TEMPORALIZACION

7

METODOLOGÍA

7

MEDIOS DIDÁCTICOS

8

FICHAS

9
Ficha 1

8

Ficha 2

15

Ficha 3

17

Ficha 4

19

Taller de comunicación afectiva – 2º de la ESO

FINALIDAD
Laescuela tiene como finalidad colaborar en el desarrollo integral de
los y las adolescentes, ayudándoles a construirse como personas
autónomas y libres. En este sentido, algunas de las competencias básicas
que hemos de desarrollar los seres humanos son las relativas a la capacidad
de comunicarnos y la afectividad. Competencias que más que adquirirse
como contenidos, se viven. Y es que las emocionesy los sentimientos están
continuamente presentes en nuestra vida cotidiana. Así, hemos de
preguntarnos qué modelos, qué contextos, qué situaciones de aprendizaje
ofrecemos a nuestras alumnas y alumnos en relación con la afectividad.
Pero, además de reflexionar sobre nuestra práctica cotidiana y el currículum
oculto presente en nuestras aulas, también hemos de dar un espacio
específico a laeducación afectivo-sexual dentro del currículum.
La adolescencia es una etapa evolutiva en la que cobran especial
importancia los afectos, puesto que estos comienzan a dirigirse más hacia
los y las iguales, hacia relaciones elegidas, que hacia la familia, que
ocupaba hasta entonces un lugar privilegiado. Es por tanto un momento
idóneo para proporcionar herramientas que permitan al alumnadoadquirir
capacidades para desarrollar una vida afectiva responsable, satisfactoria y
en igualdad.
Pondremos especial atención en no reproducir estereotipos de
género, pues aún hoy en día se sigue pensando que lo afectivo es más
propio de las chicas que de los chicos. Así, procuraremos que tanto alumnas
como alumnos desarrollen su autonomía afectiva, la ética del cuidado, la
expresión emocionaly la empatía para la convivencia.1
Concretamente, en este taller, denominado “taller de comunicación
afectiva”, nos centraremos en los primeros contactos que viven los y las
adolescentes con el propósito de ligar y/o mantener una relación amorosa.
Entendiendo que ligar tiene que ver con seducir, con relacionarse con
otras/os, con jugar, con conocernos a nosotras/os mismas/os, con sentirnosatractivos/as, etc. Y siendo conscientes de que para ligar y para mantener
una relación amorosa hemos de poner en juego habilidades de
comunicación y negociación, así como interrogarnos sobre nuestras
expectativas y sobre los roles que ejercemos. De esta forma, pretendemos
contribuir, como ya hemos señalado, a que los y las adolescentes
desarrollen una vida afectiva responsable, satisfactoriay en igualdad.

1

URRUZOLA, María José (1995) Introducción a la filosofía coeducadora. Maite Canal: Bilbao.

1

Taller de comunicación afectiva – 2º de la ESO

OBJETIVOS

Analizar la influencia de los estereotipos de género en los
patrones de comunicación y relación del alumnado cuando
liga y/o se imagina ligando.
Presentar otros modelos de referencia para el alumnado de
chicasy chicos que no cumplan los roles tradicionales de
género en las relaciones de amistad y amorosas.
Proporcionar herramientas de comunicación y negociación
que faciliten experiencias satisfactorias al alumnado.

DESARROLLO DEL TALLER
Como punto de partida del taller se realizará una presentación del
mismo, explicando que van a realizar varias actividades para aprender a
ligar y arelacionarse mejor. Se ha de presentar el taller de forma lúdica y
atractiva, motivando al alumnado a participar de forma activa; haciendo
hincapié en que para ligar hacen falta habilidades en las que tal vez no
hayan pensado… Esta presentación durará unos 5 minutos.
Para romper el hielo, en unos 10 minutos, se hará una lluvia de
ideas preguntándoles qué es lo primero que les viene a la cabeza al oír...