Lilio Garcia Desarrollo Monograf A











LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y RESPONSABILIDAD DOCENTE







LILIO ANTONIO GARCIA BRITOS







CATEDRÁTICO: DOCTOR JOSÉ ASUNCIÓN GONZÁLEZ







Monografía presentada a la Cátedra como requisito para aprobar el Módulo “Práctica Investigativa I (Elaboración de Monografía)”





SAN LORENZO – Paraguay
Marzo – 2013
LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LA RESPONSABILIDAD DOCENTEAutor: Lilio Antonio Garcia Britos

Profesor: José Asunción González




RESUMEN

Esta monografía se basa en la investigación de las dificultades de aprendizaje y la responsabilidad del docente. Esto parte de la formulación de los siguientes cuestionamientos específicos: ¿Cuáles son las dificultades de aprendizaje en un proceso didáctico que compromete al docente?, ¿Cuales son lasresponsabilidades del docente ante las dificultades de aprendizaje?, ¿Que planteamientos se sugieren para determinar la responsabilidad docente en el aprendizaje? El tipo de monografía es de compilación y el método empleado para su elaboración es el procedimiento delta. La misma está organizada en capítulos, títulos y subtítulos ordenado jerárquicamente, para hacer concurrentemente su lectura y que mantenga unsentido coherente de los temas expuestos. Esto ha sido obtenido del resultado de la investigación en perspectiva a la concreción de los objetivos específicos, lo cual arrojan las siguientes conclusiones: las dificultades están ligadas directamente a los aspectos cognitivos donde el docente es el primer responsable en determinar los sectores vulnerables para ir encaminando en forma preventivasituaciones que demuestren alguna dificultad temprana; puesto que el docente es el medio por el cual un alumno recibe las enseñanzas y en consecuencia es esencial que comprenda su deber para que los mismos aprendan. Esto permitirá la acción inmediata de la institución a fin de aplicar las medidas correspondientes de acuerdo al caso y brindar todo el apoyo necesario a los docentes para sobrellevar enforma positiva las dificultades detectadas. Estas consideraciones influyen en el paradigma educativo actual y se consideran en muchos factores relevantes que incurren de manera directa en el aprendizaje de un alumno, esta monografía pretende por tanto que; docentes, familia, alumno e institución comprendan las responsabilidades de cada quien y así en un proceso colaborativo avanzar en lasresoluciones de todas las dificultades de aprendizajes.


Palabras claves: Dificultades de aprendizaje. Responsabilidad docente.
colaborativo.

ÍNDICE
Página
Resúmen ii
Índice iii
Introducción 1
CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES
1.1. Procesos Psicológicos 3
1.1.1 Aspectos Cognitivos 3
1.1.2 Sectores Vulnerables 4
1.2 Medidas de Atención 5
1.2.1 Medidas Organizativas 5
1.2.2Medidas Curriculares 6
1.3 Misión Docente en el aula 6
1.3.1 Vocación 7
1.3.2 Pedagogía 7
CAPÍTULO II: TIPOS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
2.1 Dificultad de la Lectura 9
2.1.1 Diagnóstico 10
2.1.2 Tratamiento 10
2.2 Dificultades de la expresión escrita 11
2.2.1 Características 11
2.2.2 Alteraciones 11
2.3 Dificultades Aritméticas 12
2.3.1 Tipos 12
2.3.2 Síntomas 13
CAPÍTULO III: MEDIDASDE ATENCIÓN
3.1 Medidas Organizativas 14
3.1.1 Estrategias 14
3.1.2 Realidad 14
3.2 Medidas Curriculares 15
3.2.1 Niveles 16
3.2.2 Adaptaciones 16
3.3 Medidas Didácticas 17
3.3.1 Finalidad 18
3.3.2 Procedimientos 18
CONCLUSIÓN 19
BIBLIOGRAFÍA 21

















INTRODUCCIÓN



La complejidad del sistema educativo actual nos lleva a reflexionar y llevar a cabo un análisis profundo paramejorar nuestro sistema educativo y por ello esta monografía se rigió en la investigación de las dificultades de aprendizaje y la responsabilidad del docente. Dentro de este esquema buscó determinar los factores que lo ocasionan y que se podría hacer al encontrar dichos problemas en un entorno educativo.

Para la determinación del desarrollo de esta monografía se establecieron las...