LIMITACIONES PARA TRABAJAR TEMAS VINCULADOS A LAS CUESTIONES AMBIENTALES CON LOS ALUMNOS
Páginas: 3 (597 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2014
LIMITACIONES PARA TRABAJAR TEMAS VINCULADOS A LAS CUESTIONES AMBIENTALES CON LOS ALUMNOS
La problemática ambiental, siempre ha estado presente en la educación, desde el principio de lasdeliberaciones, que han marcado el grave problema de la situación que vivimos a nivel mundial. Decir “ambiente”, se puede relacionar de muchas formas, de las cueles si la relacionamos pedagógicamenteencontramos que es cuestión de saberes, mismos que en ocasiones no llegamos a comprender por la gran diversidad que podemos tener acerca de un mismo tema.
Este tema no es nuevo, se remontan hacia lostrabajos de la reunión de Estocolmo, donde se percibió que lo ambiental rebasaba los límites de un movimiento exclusivamente conservador, de ahí que en la educación debía estar inmiscuidofundamentalmente este tema, se debía tomar decisiones urgentes que permitiera un paso a la apertura del cambio de conciencia en forma muy personal para así ser proveedores de conocimientos bien fundamentadossobre este problema que nos aqueja a todos. La educación debía desempeñar un papel más importante y no sólo ser portadora de anuncios a la población o de tratar de dar de manera sublime este tema,sino de tomar iniciativas que ayuden, a establecer cambios en la manera de pensar del ser humano sobre las causas de los problemas ambientales.
La educación ambiental debería tomar en cuenta el medionatural y artificial en su conjunto tomando en cuenta lo ecológico, político, económico, tecnológico, social, legislativo, cultural y estético, esto debería ser un proceso continuo y permanente en laescuela y fuera de ella, una participación activa en la prevención y solución de los problemas ambientales.
Se debería estudiar las cuestiones ambientales desde un punto de vista local, nacional y asu vez mundial, teniendo en cuenta las diferencias en las estructuras regionales, centrarse en cuestiones ambientales actuales y futuras para no dejar al día después como eso, como algo que ahora...
La problemática ambiental, siempre ha estado presente en la educación, desde el principio de lasdeliberaciones, que han marcado el grave problema de la situación que vivimos a nivel mundial. Decir “ambiente”, se puede relacionar de muchas formas, de las cueles si la relacionamos pedagógicamenteencontramos que es cuestión de saberes, mismos que en ocasiones no llegamos a comprender por la gran diversidad que podemos tener acerca de un mismo tema.
Este tema no es nuevo, se remontan hacia lostrabajos de la reunión de Estocolmo, donde se percibió que lo ambiental rebasaba los límites de un movimiento exclusivamente conservador, de ahí que en la educación debía estar inmiscuidofundamentalmente este tema, se debía tomar decisiones urgentes que permitiera un paso a la apertura del cambio de conciencia en forma muy personal para así ser proveedores de conocimientos bien fundamentadossobre este problema que nos aqueja a todos. La educación debía desempeñar un papel más importante y no sólo ser portadora de anuncios a la población o de tratar de dar de manera sublime este tema,sino de tomar iniciativas que ayuden, a establecer cambios en la manera de pensar del ser humano sobre las causas de los problemas ambientales.
La educación ambiental debería tomar en cuenta el medionatural y artificial en su conjunto tomando en cuenta lo ecológico, político, económico, tecnológico, social, legislativo, cultural y estético, esto debería ser un proceso continuo y permanente en laescuela y fuera de ella, una participación activa en la prevención y solución de los problemas ambientales.
Se debería estudiar las cuestiones ambientales desde un punto de vista local, nacional y asu vez mundial, teniendo en cuenta las diferencias en las estructuras regionales, centrarse en cuestiones ambientales actuales y futuras para no dejar al día después como eso, como algo que ahora...
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